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秋思評(píng)課稿
張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)小小片段，寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。信短而情長(zhǎng)，思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂，詩(shī)中遲遲不能下筆的生動(dòng)意態(tài)描寫(xiě)，深深地感動(dòng)了每一位游子的心。
由于此單元主題就是思鄉(xiāng)，所以學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的思想感情理解并不困難，因此肖老師將重點(diǎn)放在提高學(xué)生積累、品味語(yǔ)言、全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的能力上，如“重”字的辨析，關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，如“意萬(wàn)重”“說(shuō)不盡”“又開(kāi)封”來(lái)感受作者的思鄉(xiāng)之情，并采用讀圖，口語(yǔ)交際等多種手段加深這種感受；另外，高年級(jí)閱讀教學(xué)還要體會(huì)作者用怎樣的表達(dá)方法將這種情感抒發(fā)出來(lái)，也就是敘事抒情這種表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。本著這種設(shè)計(jì)理念，教者用三個(gè)帶有引領(lǐng)啟發(fā)性的問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)，如為什么詩(shī)人要在秋天思念家鄉(xiāng)呢？是什么引發(fā)作者寫(xiě)這封家書(shū)，為什么？詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)能更加表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念呢？通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生先抓住了主體脈絡(luò)，然后再具體深入層層體會(huì)，最后又回歸主體。學(xué)生的思維時(shí)刻在跳躍著，大腦在不停地思索著，同時(shí)配以有感情的誦讀深化體會(huì)，使得這節(jié)課舒緩有致，跌宕起伏。
《秋思》這一課，盡管是古詩(shī)閱讀教學(xué)，但是肖老師將現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的方法有機(jī)而巧妙融合其內(nèi)，令人耳目一新。同時(shí)肖老師以較高的文學(xué)素養(yǎng)和近乎詩(shī)人的激情，引領(lǐng)學(xué)生真正的把心融入詩(shī)中，與作者同呼吸、共悲歡，透徹理解詩(shī)的內(nèi)容，深入體會(huì)作者的情感，達(dá)到共鳴。此外，肖順利充分領(lǐng)略了古詩(shī)的意境，巧妙地設(shè)計(jì)出詩(shī)化、美化、藝術(shù)化的教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程富有詩(shī)性的意境，有效地發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，切實(shí)提高了古詩(shī)教學(xué)的效果。
總之，肖老師的這堂課，既授古詩(shī)，又教學(xué)法，真正做到了授人以漁。課堂很有厚度，有深度，聽(tīng)后令人回味無(wú)窮，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多很多。
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