四年級語文上冊《一路花香》評課稿
聽了江老師的《一路花香》一課，我有以下幾點收獲：
1、利用文中“十分”一詞體會人物內心活動。執教者抓住“十分”這一看似不起眼的詞語，幫助學生體會人物的內心活動，體會出了破水罐內心的細微活動。同時，執教者還利用這一“小小“的詞語教給學生學習語文的'方法：細心閱讀課文，找出詞語間的細微差別，可以幫助我們理解課文。
2、抓住機會，十分重視人文教育（這也許是江老師執教的特點之一）。文中對于破水罐的慚愧，挑水工的回答是這樣的：“”江老師用了一個簡單的問題：“挑水工回答了破水罐的問題嗎？”“這是暗示，有的時候明白道理，不用講明白，而是‘悟’明白的。領悟也是學習的一種方法”他只用了一個很簡單的問題，就很生動教給了學生另一種學習的方法。
3、本文寓意的教學新穎有效。他不是直接提問學生：“通過這節課的學習，你明白了什么道理？”他是這樣教學的：“聽了挑水[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]工的話，破水罐會怎么回答？(提供句式：哦，我明白了)”通過句式訓練，來小結寓意，教學效果一舉兩得。
我的幾點想法：
1、在教學中，執教者是通過讓學生找出文中重點詞語來體會人物特點。但沒有讓學生邊找邊畫，（不懂筆墨不讀書？）接著讓學生讀一讀的時候，學生已不記得自己找了哪些詞語，所以讀起來感情并沒有到位。
2、在教學寓意中使用的句式訓練，稍有遺憾。句式訓練的使用是為了讓學生自己總結出寓意，點破文章中心。但沒有讓學生多說，說到位，稍有遺憾。而且作為四年級的學生，只是使用一個句式，是否會束縛學生的思維？能不能也讓學生用自己話來說說，給不同層次的學生進行練習？
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