《大自然的啟示》評課稿
《大自然的啟示》是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。
實習老師高萍首先在課堂開始請同學們回憶前面學過的三篇文章帶給他們什么啟示，從而導入課文。然后學習字詞，初讀課文感知課文大意，精讀課文，回答一系列問題，最后得出啟示。高老師在講課過程中思路清晰，詳略得當，重點把握清楚，課堂隨機應變能力強，出色地完成了教學任務。
PPT制作的非常精美漂亮，圖片背景選的很好，文字輸出的地方做的很漂亮。然后就是講課內容重點突出，特別是在《“打掃”森林》這篇課文中，教學主線圍繞三個問題展開，問題解決，教學完成。
課題板書新穎，即先寫出“大自然”和“啟示”兩個字塊，讓同學們復習這單元學過的內容，說說有哪些啟示。然后引入課題之后，再在“大自然”和“啟示”中間加上“的”，在之前加上“12*”構成課題的'板書。“帚”字強調的得好！單讀時念三聲，和“掃帚”在一起時讀輕聲。
但在教學語言方面，還是有一點欠缺，教師若用充滿激情的語言感染學生，那么必將帶領學生進入一個感情的世界，所以語言應該充滿感情，充分感染學生。在課文朗讀方面，沒有給學生充足的時間，學生應該充分朗讀課文，以各種形式朗讀課文，這樣才能感悟讀者的感情，讀出自己的感受。在小組討論方面，時間有點不足，以至于學生回答問題的積極性不是很高，使得課堂氛圍有些尷尬。在時間分配方面，略讀課文字詞方面的學習可以用在課下，課上的時間可以多多引導學生朗讀課文，討論問題，這樣學生就不會在回答問題的時候猶豫，發言不積極。最后，個人覺得老師如果能在講課過程中多在同學們身邊走動，在講臺下面給同學們講課，分析課文，會更加吸引同學們，提起同學們學習的熱情，而不是只是單純的站在講臺上。
總之高老師雖然存在一點小不足，但是整體講課還是非常不錯的，對于優點，我們會一起學習，不足我們也會注意慢慢改正，孫老師相信你們以后都會做得更好。
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