認識時間評課稿
聽了夏老師的《認識時間》這節(jié)課，我感觸良多。夏老師無論在教學設(shè)計上還是在教學實踐中都從學生的實際生活出發(fā)，尊重學生，時刻關(guān)注學生。夏老師在課堂上把學生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統(tǒng)一起來。在動手操作，交流討論中落實了本節(jié)課的教學重點，并突破難點。聽后的主要體會如下：
1、注重實踐操作
夏老師設(shè)計了讓學生摸、玩學具鐘，觀察鐘面，讓學生在玩學具鐘時發(fā)現(xiàn)鐘面上的小秘密：有12大格，1大格有5小格。當學生會看5分的時間后，讓學生撥出幾個時刻。這樣的設(shè)計，大大加強了學生學習的主動性，加深了他們對該知識點的印象。
2、緊密聯(lián)系生活
認識時間是為了更好地為生活服務。而學生也應該從生活中來認識時間。夏老師以小學生一天的`作息時間來進行復習整時、半時，為新知的學習做好鋪墊。而在教學新知中，也始終圍繞學生的作息時間來進行，包括練習的設(shè)計也是如此。這樣的設(shè)計就讓學生意識到時間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的，使學生體會到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。夏老師非常注重數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。
3、注重學生發(fā)言
在教學中，夏老師根據(jù)學生認知的情況設(shè)計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言。這樣，同學間也有了相互學習的機會。夏老師根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有顏色的變換，很好地幫助學生認識鐘面上的12大格，以及1大格有5小格。這樣安排，幫學生掃清了認知上的障礙，下面學習分針走到數(shù)字1是5分鐘，分針走到數(shù)字2是10分鐘就容易多了。
4、注重學生體會
在教學完新知后，夏老師讓學生體會1分鐘有多長。在悠揚的音樂聲中讓學生做口算題來感悟1分鐘的時長。教到這里，學生會5分鐘5分鐘地認時間了，但是對于1分鐘到底有多長，比較抽象。夏老師把看不見、摸不著的時間讓學生感悟到了。這一設(shè)計非常巧妙。相信學生通過這樣的體會后，會對1分鐘的時長有大概的認識。
總之，夏老師這節(jié)課很好地落實了教學重點，難點也有所突破。從這節(jié)課中，我主要體會到知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上的，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際緊密聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。課堂上還主體于學生，讓學生在實踐中感悟、理解新知，讓他們自己發(fā)現(xiàn)、交流、討論，這樣的數(shù)學課堂會收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實踐操作要符合學生的年齡特點及認知情況，而在操作中教師要組織好課堂紀律，讓學生的動手操作是真實、有效的。這節(jié)課，我受益良多。
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