低年段語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編整理的低年段語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【指導(dǎo)思想】
繼續(xù)以深化課程改革為中心，以新的教育理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)的研究、指導(dǎo)與服務(wù)工作。語(yǔ)文教師共同協(xié)商、平等對(duì)話，澄清認(rèn)識(shí)，促進(jìn)各自的專業(yè)閱讀、專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高本年段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【工作重點(diǎn)】
一、課題引領(lǐng)，深化課改實(shí)踐活動(dòng)。
1．教研工作關(guān)鍵在于要“研”起來(lái)，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)“零距離”。加強(qiáng)專業(yè)理論閱讀學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”。讓先進(jìn)的教育理念及早走進(jìn)課堂、走近學(xué)生。
2．進(jìn)行課題研究。
做好“低年級(jí)語(yǔ)文情趣識(shí)寫”的課題研究工作。做好有關(guān)資料的整理和收集。鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力促平時(shí)的教學(xué)工作課題化，課題工作教學(xué)化，實(shí)現(xiàn)課題多元發(fā)展。
二、推進(jìn)“讀寫繪”童書共讀活動(dòng)，探索有效課外閱讀指導(dǎo)。
1、探索班級(jí)讀書會(huì)的開展實(shí)踐，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、有計(jì)劃加強(qiáng)寫繪表達(dá)。
三、常規(guī)管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（一）加快教研組建設(shè)。
教研活動(dòng)做到定時(shí)（單周二下午第一節(jié)課后2：50分準(zhǔn)時(shí)集中階梯教室，有事需請(qǐng)假），定點(diǎn)，定內(nèi)容，定人員。教研組要加強(qiáng)課題研究，努力營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教研組。為使教研能做到扎實(shí)、有效，請(qǐng)全組教師務(wù)必做到：
1、針對(duì)某個(gè)主題或某個(gè)問(wèn)題寫一篇《孩子們，你們好》讀后感，做好讀書沙龍發(fā)言準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真鉆研解讀所上課例教材，收集有關(guān)“低年級(jí)語(yǔ)文情趣識(shí)寫”主題資料，積極上傳共享資源。以便全組教師深入學(xué)習(xí)理論，更有針對(duì)性地聽(tīng)課、評(píng)課。
3、努力反思和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)一節(jié)教研課題寫一篇關(guān)于“低年級(jí)語(yǔ)文情趣識(shí)寫”主題的案例或小論文。在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)踐，教師優(yōu)秀成果將向外推薦發(fā)表。
（二）關(guān)于教學(xué)常規(guī)
深入解讀文本，結(jié)合自身水平和班級(jí)學(xué)生實(shí)際備好課、上好課。反對(duì)浮華，務(wù)求實(shí)在。在課堂上要使新課改的理念與具體操作的形式一致起來(lái)，正確處理好知識(shí)、能力和情感的關(guān)系，基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系，人文性和工具性的關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)與多元的`關(guān)系，文本資源和其他資源的關(guān)系，努力向“務(wù)本、求實(shí)、有度”的理想課堂邁進(jìn)。加強(qiáng)隨機(jī)教研。
（三）關(guān)于作業(yè)布置
▲作業(yè)模式和內(nèi)容的革新。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。練習(xí)冊(cè)使用提倡選做和優(yōu)做。低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)可主要以拼讀、認(rèn)字、讀寫繪作業(yè)為主。
▲作業(yè)批改形式多樣。除了以往的優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)外，我們還可以使用一些自己手繪的簡(jiǎn)筆畫、或大拇指印章、或彩印卡片作為評(píng)價(jià)方式。這種批改作業(yè)的形式幽默詼諧，學(xué)生很喜歡也從情感上易于接受。
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