穿井得一人翻譯及原文

時(shí)間：2022-09-24 09:04:40 古籍我要投稿

《穿井得一人》原文及翻譯推薦度：
相關(guān)推薦

穿井得一人翻譯及原文

　　《穿井得一人》出于《呂氏春秋》意思是打出一口水井后，可以得到一個(gè)人的人力，不用再派人去外面的井里打水;外人卻理解錯(cuò)了意思，以為是“穿井得到一個(gè)活人”，到處傳謠言。那么，下面是小編給大家整理收集的穿井得一人翻譯及原文，供大家閱讀參考。

　　原文：

　　宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。

　　翻譯：

　　宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田，因此常有一人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到了一個(gè)人。”聽(tīng)了的人就去傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人。全國(guó)的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁家問(wèn)明情況，丁家人答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。”像這樣聽(tīng)到傳聞，還不如不聽(tīng)。

　　基本信息

　　出典故，意思是打出一口水井后，還可以得到一個(gè)空閑的人力，不用再派人去提水。

　　本文選自《呂氏春秋》書(shū)卷二十二《慎行論·察傳》，中的一段。《呂氏春秋》又名《呂覽》，是戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋組織門客所撰的一部先秦雜家代表著作，共26卷，160篇。收入鄂教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中，改名為《穿井得一人》，2016年收入人教社新版語(yǔ)文教科書(shū)中（與兩篇《伊索寓言》及列子作品《杞人憂天》同屬《寓言四則》[1] ，本則錄音由梓君朗讀[2] ）。

　　啟示：

　　這凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察，研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。

　　對(duì)于傳言應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋思考，仔細(xì)辨別，不能輕信謠言，否則就會(huì)鬧出以訛傳訛，三人成虎的笑話，使事情的真相被傳得面目全非。

　　所有的流言都不可信，只有實(shí)際才是真理。

　　附穿井得一人教案：

　　教材、學(xué)情分析：

　　本單元是以想象為主題的單元，包含了童話、詩(shī)歌、神話和寓言，引人遐思，給人啟迪。《穿井得一人》是一篇寓言，體現(xiàn)了寓言的諷喻特色，在網(wǎng)絡(luò)自媒體時(shí)代，它仍然有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，另外它也是一篇文言文，文言實(shí)詞的教學(xué)也應(yīng)得到相應(yīng)重視。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累常見(jiàn)文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、對(duì)、國(guó)。

　　2、解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。

　　3、聯(lián)系生活，防微杜漸。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　解讀文本，理解寓言內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　文本準(zhǔn)備：《蘇東坡傳》、《弟子規(guī)》。課件準(zhǔn)備：PPT。

　　資料準(zhǔn)備：借助網(wǎng)絡(luò)、小寫作。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、經(jīng)典誦讀，解題入文

　　凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？

　　話說(shuō)多，不如少，惟其是，勿佞巧。

　　奸巧語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之。

　　見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。

　　穿井得一人《呂氏春秋》呂不韋

　　二、誦讀課文，整體感知

　　（一）誦讀，釋義

　　（1）分角色朗讀：敘述、丁氏、聞而傳之者、國(guó)人。

　　（2）朗讀者說(shuō)說(shuō)三句的意思：

　　丁氏：吾穿井得一人。

　　聞而傳之者：丁氏穿井得一人。

　　真相：得一人之使，非得一人于井中也。

　　（3）再朗讀

　　（二）抓起因，明曉文脈

　　宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。

　　——他們家為什幺挖井？溉汲、居。

　　（三）小結(jié)：丁家打了一口井，不必像以前那樣專門有一個(gè)人去打水了，節(jié)省了一個(gè)人的勞力，相當(dāng)于家里多了一個(gè)人。

　　三、依文解言，判斷案情

　　（一）合作探究：小組探究：宋國(guó)的國(guó)君決定追究這起謠言的責(zé)任人。你是斷案大臣，你覺(jué)得：誰(shuí)應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)？

　　討論后，請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出結(jié)論

　　1、學(xué)生板書(shū)：

　　丁氏：

　　真相：

　　聞而傳之者：

　　宋君：

　　2、教師總結(jié)：①丁氏：是起因。對(duì)挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力，表述不清。知錯(cuò)能改。②聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開(kāi)去。③國(guó)人：似乎也樂(lè)于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。④ 宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。

　　（二）依文解言：哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)他們的責(zé)人？

　　重點(diǎn)詞：告、聞而道、對(duì)、國(guó)、使。

　　（三）學(xué)生提出其他疑難，師生合作解答。

　　四、聯(lián)系生活，防微杜漸

　　1、激發(fā)引導(dǎo)：有人說(shuō)：當(dāng)真理還在穿鞋的時(shí)候，謊言已經(jīng)走遍世界了。現(xiàn)代環(huán)境下，利用靈活無(wú)序的網(wǎng)絡(luò)傳播，謠言傳播變的速度更快、作用力更強(qiáng)。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)的傳聞，最后證實(shí)是謠言。

　　學(xué)生能說(shuō)出一兩個(gè)即可！

　　3、在人人都是自媒體的時(shí)代，你覺(jué)得怎樣消除“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？

　　對(duì)待傳聞，應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，不輕信盲從，不以訛傳訛。不傳播未經(jīng)自己考證的話。具備一定的科學(xué)知識(shí)，練就一雙慧眼。

　　“謠言止于智者”這句話絕對(duì)正確！智者不會(huì)輕信傳言，更不會(huì)傳播謠言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是無(wú)濟(jì)于事的。辟謠的重要法寶，是讓事實(shí)說(shuō)話！

　　五、鞏固訓(xùn)練，布置作業(yè)。

　　（一）課堂訓(xùn)練

　　一詞多義：有聞而傳之者求聞之若此聞之于宋君

　　古今異義：國(guó)人道之

　　常見(jiàn)易錯(cuò)：宋君令人問(wèn)諸丁氏

　　（二）布置作業(yè)：以“謠言”為寫作內(nèi)容，學(xué)寫一篇寓言，或?qū)懸黄洈⑽摹?/p>

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　穿井得一人

　　《呂氏春秋》

　　① 丁氏：是起因。對(duì)挖井后節(jié)省了一個(gè)人的勞力，表述不清。知錯(cuò)能改。

　　② 聞而傳之者：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開(kāi)去。

　　③ 國(guó)人：似乎也樂(lè)于接受這種離奇的傳聞，才越傳越廣。

　　④ 宋君：不人云亦云，調(diào)查事件源頭，獲得真相。

　　——謠言止于智者

　　七、教學(xué)反思：

　　在起始年級(jí)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，包括使用字典、課前經(jīng)典誦讀等。整節(jié)課設(shè)計(jì)力求新穎、思路清晰，層層深入；抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，在整體感知環(huán)節(jié)切入課文，使學(xué)生對(duì)文章的大意有整體了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引導(dǎo)正確價(jià)值觀。抓住小組合作，用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)引導(dǎo)學(xué)生課堂互動(dòng)！

　　遺憾很多，有兩條格外值得記取：過(guò)于重視文意和與現(xiàn)代生活的鏈接，依靠文意梳理，文言詞匯未得到有效落實(shí)。寫的環(huán)節(jié)，沒(méi)能充分完成，延伸拓展部分應(yīng)當(dāng)刪去，留下時(shí)間開(kāi)展寫作訓(xùn)練。

【穿井得一人翻譯及原文】相關(guān)文章：

《穿井得一人》說(shuō)課稿05-16

穿井得一人經(jīng)典教案06-03

《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計(jì)07-22

穿井得一人教學(xué)設(shè)計(jì)05-12

寓言穿井得一人教案03-10