漢語拼音語文教案設計
教案示例
教學重點：
1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。
教學難點：準確地拼讀三拼音節。
第一課時
教學過程：
一、復習
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節：tù nǔ lè dù
二、學習g k h的音形及書寫
（一）學習聲母g
1．學習g的音
（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習g的形
（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母g
（1）認識基本筆畫豎左彎。
（2）觀察書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。
（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。
（二）學習聲母k
1．學習k的音：
（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
（3）學生練習讀，體會發音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學習k的形
（1）怎么記住k的形呀？
（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母k
（1）認識基本筆畫： 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
（三）學習聲母h
1．學習h的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借喝的音學習h。發音時，雖然有氣流沖出，但比發k時的氣流弱。
（3）學生練讀，體會發音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學習h的形
（1）h的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母h
（1）學生觀察筆順及點格位置。
（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學生評改，注意h與n的區別。
三、復習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
附：板書：
教案示例
教學重點：
1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。
教學難點：準確地拼讀三拼音節。
第一課時
教學過程：
一、復習
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節：tù nǔ lè dù
二、學習g k h的音形及書寫
（一）學習聲母g
1．學習g的音
（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習g的形
（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母g
（1）認識基本筆畫豎左彎。
（2）觀察書中g的`筆順和占格位置，請同學說一說。
（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。
（二）學習聲母k
1．學習k的音：
（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
（3）學生練習讀，體會發音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2．學習k的形
（1）怎么記住k的形呀？
（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母k
（1）認識基本筆畫： 左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。
（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
（三）學習聲母h
1．學習h的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借喝的音學習h。發音時，雖然有氣流沖出，但比發k時的氣流弱。
（3）學生練讀，體會發音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2．學習h的形
（1）h的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母h
（1）學生觀察筆順及點格位置。
（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學生評改，注意h與n的區別。
三、復習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
附：板書：
第二課時
教學過程：
一、復習：
1．看卡片讀聲母g、k、h的音。
2．抽讀6個單韻母。
二、練習g、k、h與單韻母組成的音節。
1．出示
（1）自己試著讀一讀，
（2）指名拼讀。
（3）請同學說說兩拼音的基本方法。
（4）開火車拼讀。
2．出示
（1）自己試著進行拼讀。
（2）同桌同學互讀，相互糾正。
（3）個別讀，同學糾正。
三、學習三拼音節
（一）學習guā的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu
（1）請同學進行音節的拼讀。
（2）再請同學說說拼讀的要領。
2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發現了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節。g是聲母，在前邊；點擊g變藍色。u是韻母，在中間；點擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā 強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領。
5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。
（二）三拼音節練習
1．
（1）自己試著拼一拼。
（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）個別讀，全班同學糾正。
2．
（1）自己試讀。
（2）同桌同學互讀。
（3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。
3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結：
今天我們又結識了3個聲母朋友g k h，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書
擴展資料
1．介母。音節中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現的介母是u。
2．識記字形時，可用口訣幫助記憶：
9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。
單門n，雙門m，搬來椅子它念h。
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