漢語拼音復(fù)習(xí)
【教學(xué)目的】
１、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。
�。�、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)２３個聲母。
【教學(xué)難點】
能準確找出學(xué)生姓里的聲母。
【課前準備】
拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。
二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記
�。�、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個個數(shù)）
�。�、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf、dtnl、gkh、jqx、zhchsh、r、zcs、y、w，學(xué)生跟著讀
３、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀！（學(xué)生按順序一組一組讀聲母）
�。础⒅该x聲母，同桌互相讀
�。�、老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）
６、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚）
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？
�。�、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui、里就有聲母。我們一起做給姓找朋友的游戲，我姓崔，誰是我的好朋友學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母、c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片我是、c,我是您的好朋友！
２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按我姓Ｘ，誰是我的好朋友、我是Ｙ,我是你的好朋友句式來說。
３、有幾個聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母？
誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按我姓X，我是Y的好朋友句式來說，如果有的同學(xué)沒能及時站起來，其他同學(xué)可提醒。
�。�、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？
逐一出示聲母卡片（老師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會擺
�。�、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？
２、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y。我用手臂和小棒和手臂擺出y
３、學(xué)生自己動腦動手擺，邊擺邊說我用擺出老師巡視。
�。础⒄埻瑢W(xué)到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？
五、小結(jié)
拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？
六、課后練習(xí)
今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。
七、板書設(shè)計
復(fù)習(xí)二
聲母：b、p、m、f、d、t、n、l
g、k、h、j、q、x
zh、ch、sh、r、z、c、s
y、w
八、課后小結(jié)
這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課，重點復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一讀讀記記是告訴學(xué)生２３個聲母是按照一定順序排列的.，這樣便于識記。在這個練習(xí)中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習(xí)三哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母，在這個練習(xí)中，我設(shè)計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個聲母找朋友，由誰是我的朋友過渡到我是誰的朋友，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學(xué)習(xí)了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進了彼此間的感情。練習(xí)二我會擺是讓學(xué)生開動腦筋，識記字形，在這個練習(xí)中，學(xué)生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。
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