漢語(yǔ)拼音教學(xué)要注意的問題
漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題
一、抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教給方法
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)字母和拼音方法。難點(diǎn)是教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音和三拼連讀或直呼音節(jié)的方法。
教學(xué)中要十分重視字母教學(xué)。要讀準(zhǔn)音，開始時(shí)聲母要教呼讀音，到學(xué)習(xí)拼音方法時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)讀得特別輕短或讀本音。字母教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握發(fā)音方法，另一方面要充分運(yùn)用插圖和行之有效的教具，幫助學(xué)生掌握音和形。要抓住每組字母的特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，采用形象、生動(dòng)的歌訣、順口溜、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)或用于復(fù)習(xí)鞏固。
拼音方法的教學(xué)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。聲母和韻母相拼的音節(jié)，要讓學(xué)生掌握“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音要領(lǐng)。聲、介、韻相拼的音節(jié)，要掌握“聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)”的口訣。注意“快速連讀”這個(gè)關(guān)鍵。三拼音節(jié)中遇上介母i和韻母an連讀時(shí)，an要發(fā)生音變，a要讀得近似 的音，遇上介母ü和韻母an連讀時(shí)，a的舌位略向后移并抬高一點(diǎn)。直呼音節(jié)的教學(xué)，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，選擇學(xué)生最容易接受、老師教得比較順手的方法進(jìn)行教學(xué)。拼音方法的教學(xué)，要教給方法，多示范，多練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握規(guī)律，形成能力。
二、加強(qiáng)常用音節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)熟練拼讀音節(jié)的能力
普通話語(yǔ)音中有400多個(gè)音節(jié)，一般叫做四百個(gè)基本音節(jié)。其中大約有一半是常用音節(jié)，學(xué)生掌握了這些音節(jié)，就能借助拼音識(shí)字、正音并進(jìn)行最初步的閱讀。
大綱指出：音節(jié)教學(xué)要分步進(jìn)行。這個(gè)問題的提出，一方面是說(shuō)，音節(jié)分常用的和不常用的。常用的可以先教，不大常用的后教，最不常用的，如hng、ng等，可以不教。另一方面考慮到一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，先教最基本的內(nèi)容，達(dá)到基本要求即可。因此，小學(xué)語(yǔ)文拼音教材部分，一般只編入基本內(nèi)容，安排200個(gè)左右常用音節(jié)，其余的音節(jié)在拼音教材以后的漢字注拼音的詞、句、短文中陸續(xù)出現(xiàn)，在使用中陸續(xù)掌握。
常用音節(jié)的訓(xùn)練，是從聲母教學(xué)開始的，一般的做法是學(xué)了單韻母以后，邊學(xué)聲母，邊教拼音方法。學(xué)完聲母，應(yīng)基本掌握拼音方法。這個(gè)階段是最基礎(chǔ)的階段，要下功夫，花力氣，教學(xué)生掌握拼音方法。教復(fù)、鼻韻母時(shí)，是拼音方法的再現(xiàn)，可繼續(xù)教給方法，培養(yǎng)能力。到一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束，一般能熟練拼讀或直呼音節(jié)。
三、方言區(qū)要重視與普通話的`比較
方言地區(qū)的發(fā)音與普通話語(yǔ)音的不同，主要表現(xiàn)在平、翹舌音不分，或只會(huì)發(fā)平舌音，不會(huì)發(fā)翹舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，沒有前鼻音。還有些地區(qū)鼻音、邊音分不清，聲調(diào)讀不準(zhǔn)。克服錯(cuò)誤讀音，必須從字母教學(xué)抓起。教學(xué)中要注意區(qū)分zh、ch、sh、r和z、c、s這兩組聲母的發(fā)音，學(xué)生之所以把翹舌音讀成平舌音，或平、翹舌音混淆，主要是發(fā)音部位的混淆。讀平舌音，舌尖沒有伸平，讀翹舌音，舌尖沒有翹起來(lái)。教學(xué)時(shí)要教給發(fā)音方法，并結(jié)合拼讀音節(jié)反復(fù)練習(xí)。n、l不分的地區(qū)，是因?yàn)榘l(fā)不好邊音，區(qū)分n、l的發(fā)音，要注意嘴唇的變化。分辨前、后鼻音也是方言區(qū)拼音教學(xué)的重點(diǎn)。如把“朋友”（peng you）讀成“盆友”（pen you）。主要原因是把后鼻音“eng”讀成前鼻音“en”了。區(qū)分這兩個(gè)鼻韻母，要教學(xué)生會(huì)發(fā)前鼻尾音和后鼻尾音。有的地區(qū)把h讀成f，灰色（hu9 s8）讀成飛色（f5i s8），主要原因是發(fā)音部位不對(duì)。糾正這種錯(cuò)誤的發(fā)音，要注意唇齒音和舌根音的不同。聲調(diào)教學(xué)也是方言區(qū)的教學(xué)重點(diǎn)。教了調(diào)形和讀法以后，要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，把帶有不容易讀準(zhǔn)聲調(diào)的音節(jié)，放在詞語(yǔ)中訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練二、三聲的讀法。
課內(nèi)課外堅(jiān)持說(shuō)普通話，也有利于克服方言土語(yǔ)的干擾，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
四、要注意漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)鞏固
要想使學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)得牢固，真正成為識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，不可缺少的一環(huán)，就是創(chuàng)造條件，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
每節(jié)課后要復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，每部分內(nèi)容教完之后，要進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，如形近字母的比較，音近字母的分辨。教完漢語(yǔ)拼音教材，要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生掌握好所學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)是重要的鞏固階段。要在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、讀短文和閱讀注音讀物的過程中，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用拼音的能力，在實(shí)際應(yīng)用中使拼音得到鞏固。
二年級(jí)要在學(xué)習(xí)大寫字母，讀、背《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)用音序法的同時(shí)，重視復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。借助拼音，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字、自讀課文以及閱讀注音讀物的能力。課內(nèi)、課外堅(jiān)持要求學(xué)生說(shuō)普通話，培養(yǎng)用拼音糾正方言土語(yǔ)的習(xí)慣和能力。
中高年級(jí)的教師要了解低年級(jí)教材中漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容是怎么安排的，與《方案》的內(nèi)容有什么不同，以及學(xué)生掌握拼音的情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。在閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，讓學(xué)生利用拼音糾正字音，自學(xué)生字詞，閱讀課文等，防止產(chǎn)生回生現(xiàn)象。
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的方法，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活潑多樣、生動(dòng)有趣的形式吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性。除了利用課本上的內(nèi)容、圖畫和配合課本出版的教學(xué)圖片、掛圖、卡片、錄音磁帶等之外，還應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多聽，多看，多練。多聽，就是要多聽規(guī)范的
思考·練習(xí)
1．漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是什么？整個(gè)小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音教學(xué)分幾個(gè)階段？各階段的主要任務(wù)是什么？
2．結(jié)合本地區(qū)的語(yǔ)音實(shí)際，說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
3．以ai、ei、ui的教學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)一節(jié)漢語(yǔ)拼音課的一般步驟，大家互相評(píng)議。
4．漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該注意哪些問題？
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