四年級下冊《大地的話》語文教案

[優(yōu)選]北師大版四年級下冊《大地的話》語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的北師大版四年級下冊《大地的話》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教材分析：

　　本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。

　　教學目標：

　　1.自讀課文，通過查字典、查生字表等方法讓學生獨立認識漢字3個“墜、嫌、籽”，會寫5個漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學會用‘假如’和‘即使’來造句，在閱讀過程中有重點的識記“蕊”字，培養(yǎng)學生識字的方法。

　　2.通過指名讀、賽讀、對讀等方法，使學生正確、流利朗讀詩歌、通過范讀、創(chuàng)設情境等方法指導學生有感情的朗讀詩歌、背誦詩歌，教給學生感情朗讀的方法。

　　3.能畫出詩中每小結的關鍵詞，根據(jù)前四小節(jié)的結構和語言風格，試著仿寫一小節(jié)，培養(yǎng)學生的想象力，同時鍛煉學生的寫作水平。

　　教學重難點：仿寫一小節(jié)，培養(yǎng)學生的想象力

　　教學資源：

　　課前收集小詩，制作課件，課堂上適時演示幻燈片，讓學生從感官上提高認識，為理解課文做好鋪墊。

　　整體設計：

　　本節(jié)課我采用圖片展示法、合作交流法、啟發(fā)談話法、合作探究法、情境創(chuàng)設法等方法進行教學。共分“談話導入”“初讀詩歌，認識生字”“反復讀文，正確流利”“再讀課文，感知內(nèi)容”“導讀理解”“誦讀欣賞”“拓展訓練”七大板塊來完成。

　　教學課時：（分兩課時來安排教學）

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：自讀課文，通過查字典、查生字表等方法讓學生獨立認識漢字3個“墜、嫌、籽”，會寫5個漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學會用‘假如’和‘即使’來造句，在閱讀過程中有重點的識記“蕊”字，培養(yǎng)學生識字的方法。

　　一、談話導入

　　1.教師直接板書“話”，激活學生思維，思考：一看到這個字你想到了什么？指名學生回答。

　　2.師：今天我們來學習《大地的話》教師板書“大地的”

　　3.同學們想一下如果你是大地，你會說些什么話？同桌交流、匯報

　　4.齊讀課題。師：在讀課題時應注意什么？師強調(diào)重讀詞語。

　　二、初讀整體感知：

　　（一）初讀

　　1.自由讀詩歌，畫出自己不熟悉的生字詞，用自己喜歡的辦法進行解決。

　　2.把自己不熟悉的字詞多讀幾遍，同桌互相正音。

　　3.師出示字詞：踏碎、窄、綠紗、寶藏。指名學生朗讀

　　4.指名優(yōu)秀學生進行領讀。

　　5、再次指名學生進行認讀。

　　（二）反復讀文，正確流利：

　　1.自由讀文，讀通句子。

　　2.指名讀文，檢查是否讀得正確，師生共同正音。

　　3.同桌共同讀文，讀通讀準。

　　4.小組賽讀、男女生賽讀。

　　5.反復朗讀，背誦積累。

　　（三）再讀課文，感知內(nèi)容：

　　1.自讀課文，思考問題：

　　（1）這篇詩歌共有幾個小節(jié)？每一個小節(jié)寫的是什么內(nèi)容？

　　（2）你能把課文分為幾個部分？每一部分說了什么內(nèi)容？

　　2.師結：

　　這是一篇詩歌，講了大地對種子、飛鳥、游魚、小草等說了一些話，體現(xiàn)了大自然的美妙神奇，表達了作者對大自然的熱愛。

　　三、布置作業(yè)：

　　背誦詩歌。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.通過指名讀、賽讀、對讀等方法，使學生正確、流利朗讀詩歌、通過范讀、創(chuàng)設情境等方法指導學生有感情的朗讀詩歌、背誦詩歌，教給學生感情朗讀的方法。

　　2.能畫出詩中每小結的關鍵詞，根據(jù)前四小節(jié)的結構和語言風格，試著仿寫一小節(jié)，培養(yǎng)學生的想象力，同時鍛煉學生的寫作水

　　一、復習導入：

　　指名學生背誦詩歌

　　二、精讀理解感悟：

　　1.自由閱讀詩歌前四小節(jié)，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？大聲讀你喜歡的小節(jié)，盡量將大地的話讀懂。

　　2.指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么？其他同學你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽大地的話，用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？

　　3.選擇幾節(jié)讀給你的同桌聽聽，看看你的同桌能否明白到大地想說的。

　　4.根據(jù)學生情況及時指導學生用“心”來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。

　　5.再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎？并隨機設疑最后一句的省略號的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如……

　　三、品讀積累延伸：

　　1.讓我們再次捧起書用“心”來感受大地的話。

　　2.把你感受最深的一節(jié)讀給大家聽。

　　3.如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　4.讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

　　也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如……”“即使……”關聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。

　　四、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。

　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

　　板書設計：

　　大地的話

　　種子、飛鳥、游魚、小草

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