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關(guān)于出發(fā)的話題作文
關(guān)于出發(fā)的話題作文1
感謝幫助過(guò)你的人，心間便傳遞著溫馨和快樂(lè);感謝這個(gè)世界，世界便充滿了仁愛(ài)和陽(yáng)光。
讓我們帶著感謝出發(fā)，去感謝我們的父母。從我呱呱落地那一刻起，父母就給了我生命，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng);給我一雙明亮的眼睛，去觀賞世界的繽紛多彩;給我一對(duì)能耳聽八方的耳朵，去傾聽世界上最悅耳的聲音……在成長(zhǎng)的道路上，父母又給我舒適的生活環(huán)境，給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還有那真誠(chéng)的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是無(wú)微不至的，俗語(yǔ)說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。”正是這兩種愛(ài)讓我茁壯成長(zhǎng)。所以，我要感謝父母，感謝父母給我的愛(ài)，對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
帶著感謝出發(fā)，去感謝那可敬可親的老師們。老師是人類文明的傳播者。在學(xué)校，是老師帶我暢游知識(shí)的海洋，是老師傳授我知識(shí)、科學(xué)文化和技能，教給我做人的道理。從古至今，有多少名人賢士寫下了一句句贊師、揚(yáng)師的名句——“老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”、“老師像園丁，精心培育著每一顆幼苗。”老師，是你的教導(dǎo)，讓我健康快樂(lè)地度過(guò)了每一個(gè)學(xué)年。老師，您的教導(dǎo)，我銘記在心;您的關(guān)心，我感激在心;您的關(guān)懷，我感謝在心。謝謝您，老師!
帶著感謝出發(fā)，去感謝那伴隨我成長(zhǎng)的朋友們。在成長(zhǎng)的`路上，總會(huì)有個(gè)人相伴在我的身旁，那就是我的朋友。當(dāng)我患難時(shí)，是朋友的傾囊相助;當(dāng)我跌倒時(shí)，是朋友的真誠(chéng)攙扶;當(dāng)我走上錯(cuò)誤的道路時(shí)，是朋友的逆耳忠言;當(dāng)我痛苦時(shí)，是朋友那抹去淚水的春風(fēng)般的安慰。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”是啊，朋友是遠(yuǎn)在天涯，彼此相惜的一種情愫，朋友是烈日下的遮陽(yáng)傘，是沙漠里的一泓清泉，是患難時(shí)的鼎力相助。朋友，我感謝你，感謝你的幫助，感謝你給予了我友情!羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。作為萬(wàn)物之靈的人，更應(yīng)懂得滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德，投之以桃，報(bào)之以李。帶著感謝出發(fā)，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，懂得感謝陽(yáng)光，感謝自然，感謝一切給予我們微笑和愛(ài)的人，我們的生活就會(huì)擁有更多的歡笑與感動(dòng)，我們的人生就會(huì)有更多美好的回憶。
讓我們帶著感謝出發(fā)吧!
關(guān)于出發(fā)的話題作文2
天空陰沉沉的，雨還在下，是太陽(yáng)躲在世界的盡頭，還是天空沒(méi)有露臉，一片慘淡，淡淡的藍(lán)色與灰白色交織在一起，恰如我凌亂的情緒。我的腦海中突然浮現(xiàn)出那一抹燦爛的鮮黃。
——題記
教室外面是一片片“叮咚”的雨聲，我盯著窗外，無(wú)數(shù)個(gè)雨點(diǎn)劃過(guò)玻璃，一片寧?kù)o美好，可我的心境卻與眼前的這般差遠(yuǎn)。
“怎么還是可以分解?”我在心中小聲嘀咕。計(jì)算向來(lái)是我的死穴，可我這次碰到的可是“難人無(wú)數(shù)”的因式分解，心中的“士氣”自然掉了大半截，一開始我還安慰自己：慢慢來(lái)，別慌，越慌越錯(cuò)。可不久之后，我就見識(shí)到因式分解的厲害了，此后我就開始了節(jié)節(jié)敗退，一直退到班上十幾名，引得我前面的那位歡欣鼓舞，時(shí)不時(shí)就帶回一個(gè)“好”消息：老師對(duì)你太失望了，老師說(shuō)你的因式分解還不如你同桌，老師這次對(duì)你徹底失望了——她一邊說(shuō)著，便情不自禁地把得意夾雜著輕蔑的眼神投到我身上，我懶得與她對(duì)峙，只得無(wú)奈地低下了頭。
放學(xué)回家，我無(wú)精打采地騎著自行車在泥濘的路上駛過(guò)。車在一塊田邊停下，田里成群的油菜花開得正盛，看著看著，就好像一塊糖在心頭上融化了，空氣中帶著春天的芬芳?xì)庀ⅲ欢涠湫∏闪岘嚨幕ū舜藬D著挨著，連成了一片海，一片花海，一片芳馨的花海……大雨過(guò)后，有些花朵零落，但更多的卻依然挺著身子，傲視大雨，像在等待著什么……我看著這些懷著小小固執(zhí)的花朵，若有所思……
又是新的一天，天兒放晴了，雨后的空氣特別清新，清風(fēng)帶著朝陽(yáng)的溫暖向我輕輕撫摸我的臉龐，我的嘴里念叨著一邊奮力騎車奔向?qū)W校。再經(jīng)過(guò)那塊田，經(jīng)過(guò)一夜的恬靜，油菜花們似乎精神了很多，嬌羞的花兒帶著清晨的'露水，鉚足了勁兒展示著自己的美麗，一片片黃燦燦的花聚集在一起，在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外妖艷，就像是溫暖和煦的陽(yáng)光，在田野中隨風(fēng)流淌。我想起了昨天的它們，原來(lái)它們?cè)诘却?yáng)光，它們也是陽(yáng)光，是陰雨天中的陽(yáng)光，是等待陽(yáng)光的陽(yáng)光。我想：我應(yīng)該像它們一樣，用陽(yáng)光來(lái)等待陽(yáng)光，在陽(yáng)光下，花兒似乎對(duì)我微笑，我懷揣這片陽(yáng)光中的陽(yáng)光，繼續(xù)努力前進(jìn)。
天空是淺淺的蔚藍(lán)色，陽(yáng)光是淡淡的暖，我的心一片蔚藍(lán)與溫暖……
關(guān)于出發(fā)的話題作文3
大禹興修水利，親身勘探山勢(shì)地形，方得風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安;
魯迅棄醫(yī)從文，毅然用筆喚醒人心，只求從根本上解決國(guó)家問(wèn)題;
趙括紙上談兵，空談行軍用兵之道，以致用兵不利，慘敗而歸……
趙括的失敗，在于他不尋根本，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，只追求表面固然會(huì)失敗。而大禹和魯迅才是固其根本以解決問(wèn)題。“注意安全”并非保證安全的萬(wàn)全之策，“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放”才能從根本上消除安全隱患。
從根本出發(fā)，方能徹底解決問(wèn)題。
縱觀當(dāng)今社會(huì)，道德滑坡、世風(fēng)日下的現(xiàn)象成了一個(gè)無(wú)法避免的問(wèn)題。“彭宇案”讓跌倒的老人再無(wú)人敢扶起;“郭美美事件”讓中國(guó)紅十字會(huì)捐款數(shù)額劇跌;“小悅悅事件”更讓我們看見了有些人的道德滑坡。面對(duì)黑暗，我們翹盼啟明的星辰;陷入罹難，我們祈求青天的拯救;遇見迷津，我們祈禱佛祖的指點(diǎn)。很多時(shí)候，我們站在明亮處指責(zé)黑暗，指望由英雄來(lái)解決所有問(wèn)題，但為什么不把自己變成英雄呢?如果人人都能做到敢于擔(dān)當(dāng)，那么這樣的問(wèn)題就能得到徹底解決。為了根除不正之風(fēng)，媒體大力宣傳著好人好事：大愛(ài)無(wú)私的好人郭明義，心系貧困人民的首善陳光標(biāo)，一心為孩子的孤寡老人白芳禮……這些平凡的人把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖灑進(jìn)我們的'心田，讓愛(ài)心的暖流遍布社會(huì)的每一個(gè)角落。正是這些溫暖感動(dòng)著我們，讓每一個(gè)人都有了盡一份責(zé)任的沖動(dòng)，讓我們有了改變社會(huì)現(xiàn)狀的勇氣。“與其詛咒黑暗，不如燃起一支蠟燭”，一位哲人如是說(shuō)。只有從根本上讓每一個(gè)公民盡自己的義務(wù)，才能解決道德問(wèn)題。
回顧泱泱歷史長(zhǎng)河里演繹著朝代更替，鮮有朝代不是因沒(méi)從根本出發(fā)，對(duì)細(xì)節(jié)不加重視引起的苦果，而導(dǎo)致湮沒(méi)在塵寰里。一個(gè)“烽火戲諸侯”，讓周幽王合上西周被滅之門;一個(gè)“一騎紅塵妃子笑”，讓唐玄宗失了美人，更失了大唐江山;一個(gè)“天朝大國(guó)無(wú)所不有”讓清朝驕傲地去向歷史盡頭。歷史里的故事，都能從根本之處思考，長(zhǎng)此以往，必如梯子傷人一般，只是這傷的不是人，而是歷史!
李大釗曰;“青年者，人生之光，人生之春，人生之華也。”我們是新世紀(jì)青年，對(duì)待學(xué)習(xí)，生活，也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本所在，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，把基礎(chǔ)牢記在心，絕不局限于問(wèn)題的表面層次。從根本出發(fā)以徹底解決生活中出現(xiàn)的困難。
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