幼兒園大班語言活動教案(精選15篇)
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言活動教案1
教學目標：
1、在理解兒歌的基礎，嘗試認識其中簡單的字。
2、嘗試著用動作表現(xiàn)樹葉飄落的情景，進一步了解秋天的季節(jié)特征。
教學重難點：
理解兒歌并認識兒歌中的一些字
教學準備：
1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場景
3、幼兒已經(jīng)會唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩歌《樹葉》
4、根據(jù)詩歌內容創(chuàng)設的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等
教學課時：
教育理論依據(jù)（設計思路）：
現(xiàn)階段我們正在開展主題活動《在秋天里》，來園時好多小朋友都紛紛告訴我，有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉，飄來飄去的”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來園時撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關注的興趣，在一次的運動活動中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來“看呀，樹上的葉子掉下來了，象只蝴蝶”她的叫聲引來了全班小朋友的關注，都圍上來看個究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來飛上去的情景。教師應關注偶發(fā)事件中有教育價值的現(xiàn)象，于是，預設了一次樹葉的活動，《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹葉飄落的經(jīng)驗。所以我選擇了樹葉的一次活動。本次活動圍繞小樹葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗，同時將個體經(jīng)驗轉變成全班小朋友的經(jīng)驗，從本班幼兒的實際出發(fā)，幼兒對日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對字都很敏感，五到六歲的年齡又是認字的敏感期，我們平時在日常生活中也滲透一些文字的認識。所以想通過本次活動，進一步感知秋天樹葉飄落的情景，加深幼兒對秋季樹的季節(jié)特征，同時提高幼兒的表達表現(xiàn)能力，讓幼兒在說說、做做、找找的過程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認字的興趣。
教學過程：
一、引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣
1、情景導入放映fiash制作樹葉飄落，帶幼兒進入場景
2、提問：樹葉都怎么了？為什么會掉下來呢？
3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽的聲音把它唱出來
4、動作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來。
5、捕捉個別幼兒的動作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹葉飄下來的時候她的動作真美，我們一起看看”是
怎樣的？”我們也來學一學
6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》鼓勵幼兒的不同動作的創(chuàng)作表現(xiàn)
二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動物撿樹葉的情景
1、師：樹葉飄下來了，小動物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩歌《樹葉》我們一起來念念
2、幼兒回憶詩歌《樹葉》的內容
3、針對幼兒不熟悉的部分重點引導
三、引發(fā)幼兒學習詩歌中配對的游戲
1、師：剛剛這首詩歌你們念得真好，他們第一個來撿樹葉的是誰呢？說了什么話呢？
師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動物請出來再給我們表演一遍
2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對后再出示相應的圖片
3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話？
4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）
5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應的文字
四、游戲體驗
1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導
2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復進行幾次
3、可在區(qū)角活動中投放，進行延伸活動
教學評析：
1、本次活動的一個亮點是充分調動了孩子們的認字興趣。不是讓孩子純碎的去認字，而是培養(yǎng)他們認字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動物又是孩子們關注的焦點，一部分孩子已經(jīng)認識了部分的字，所以，激發(fā)他們想學樂學的愿望，本次活動很適合大班的孩子，符合孩子的當前興趣和孩子的興趣需要，對孩子來說也有一定的挑戰(zhàn)。
2、通過本次活動給孩子搭建充分操作的平臺，在操作過程中每個幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機會。平時認字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對照前面的調整著自己的材料，講孩子們被動的局面變成了幼兒積極主動的操作。
幼兒園大班語言活動教案2
活動目標：
1．理解散文詩內容,并能有感情地朗誦。
2．了解自然界萬物相互依存的關系,嘗試創(chuàng)編散文詩。
活動準備：
1．散文詩ppt課件,背景音樂。 【幼兒園ppt課件制作】
2．與散文詩相關的圖譜。
3．每人一張紙、一支記號筆。
活動過程：
一、談話導入。
師：小朋友你們見過小河嗎？你見過的小河是什么樣的呢？
二、欣賞散文詩。
1．第一次欣賞。
師：剛才你們聽到了什么？ 小河和大樹說了些什么？
2．第二次欣賞。
師：小河是怎么說的？大樹又是怎么說的？
3．集體朗誦散文詩。
三、創(chuàng)編詩歌。
1．師：在我們的大自然中,除了小河與大樹是好朋友,還有誰與誰也是一對好朋友？為什么？它們之間又會說些什么呢？
2．幼兒討論并表演。
3．幼兒操作：畫下一對好朋友,創(chuàng)編對話。
4．個別交流。
幼兒園大班語言活動教案3
重點：知道愛護文具，能養(yǎng)成愛護文具的好習慣。
難點：知道鉛筆盒里文具對話的含義目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2、學說故事中的對話，嘗試表演故事。
3、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
準備;PPT 幼兒用書 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過程;一：創(chuàng)設情境，引起興趣。
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會揭曉了。
二：分段學習故事，理解故事內容。
1、看PPT1教師講述第一段提問：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
（3）指下圖提問：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
（4）我們看看會發(fā)生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）
（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）
（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發(fā)生什么事呢/
3、PPT4、5
（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動1、回家試講故事，并能愛護自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
故事：
從前有一個一年級的小學生，他媽媽給他買了一個漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個小朋友好好學習，可是在上學的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來，小刀問鉛筆：“你為什么哭啊？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來，啊，卷筆刀怎么變成這個樣子了。原來，打蝴蝶的時候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了。”“是他讓我干的，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了。”有的說，我們都快變成醫(yī)院了，有的說，他也不愛惜我們，我們也不幫他好好學習了。
這天早上，他急急忙忙去上學，寫字的時候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯字了，橡皮給他來個越擦越黑。畫直線的時候，尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
幼兒園大班語言活動教案4
活動目標：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
設計意圖：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：
幻燈片、筆、紙。
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”。小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤堋⑿」贰＃?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們去采訪一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
活動反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引導幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。
幼兒園大班語言活動教案5
活動目標
1．能用敘事性語言說清一件事情，并學習說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過等要素。
2．嘗試使用生動有趣的詞語和連接詞使講述更生動。
3．敢于在集體面前講述故事，樂意參加活動。
重點難點
重點：能夠用完整的語言清楚的講述電影片段。
難點：用敘事性語言說清楚時間、地點、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過、結果。
活動準備
1.電影中幾個人物的圖片（可可太奶奶、米格、埃克托、米格爸爸媽媽、德拉庫斯）
2.小箭頭。
活動過程
一、談話導入，討論關于電影“尋夢環(huán)游記”中人物角色，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。
1.切入話題——電影《尋夢環(huán)游記》。嘗試用自己的語言講述電影《尋夢環(huán)游記》中的人物。
提問：最近小朋友一直在看動畫片《尋夢環(huán)游記》，這部影片里都有誰？你最喜歡影片中的誰？為什么？
2.繼續(xù)追問，引導幼兒回憶影片中內容，進一步豐富幼兒對影片內容的回憶。
提問：影片中還有誰？在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽懂你講的那一段情節(jié)，要說清楚時間、地點、人物、事件。
3.幫助幼兒梳理內容，重點提出時間、地點、人物、事件
提問：她講的是什么事情？什么時候發(fā)生的？在哪里？有誰？發(fā)生了什么？她講的時候漏掉了哪個環(huán)節(jié)？誰來補充一下。
小結：米格是一個敢于追求夢想的人，做事情能夠堅持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。
二、欣賞片段，用自己的語言講述。
剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。
1.播放第一遍后，請幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié)，時間為3分鐘，注意說清楚時間，地點，人物，發(fā)生了什么事。
2.幼兒在講述過程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。
3.幼兒完整講述。
三、幼兒運用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對的情節(jié)，用圖畫的形式表現(xiàn)。
1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒有不愿意的時候？那你們有沒有碰到過向米格一樣的問題，想干一件事情，家人卻反對。
2.請小朋友用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
3.幼兒完整講述自己的小故事。
小結：在我們的生活中，不管發(fā)生什么事情，家人怎么反對，他們始終是愛我們的。
活動反思
本節(jié)活動在設計上層次清晰，環(huán)節(jié)層層遞進，根據(jù)影片內容講述發(fā)生在自己身上的小故事，幼兒參與活動的積極性很高。在實施過程中，能夠根據(jù)敘事性講述在實施過程中不斷引導幼兒使用敘事性講述的幾個核心要素，發(fā)生在什么時間、地點、發(fā)生了什么事情等要素，使幼兒表達更加清晰。
幼兒園大班語言活動教案6
教學目標：
1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學準備：
1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
2、音樂磁帶。
3、電腦軟盤。
教學過程：
一、討論：樹葉有什么作用導入本課。
二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問：
1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？
2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學會歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說小樹是怪小樹？
2、大家想什么辦法幫助小樹？
（小樹是怎樣變成怪小樹的？）
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。
幼兒園大班語言活動教案7
一、活動目標
1．通過觀察圖片，講述內容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。
3．通過學習散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。
二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動過程
1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6．根據(jù)畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。
7．聽錄音機姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。
四、各領域滲透 藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
幼兒園大班語言活動教案8
一、活動目標
(一)認知目標
讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學會運用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達能力。
(二)情感目標
教育幼兒與同伴團結友愛，互相幫助。
(三)人格目標
鼓勵幼兒認真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創(chuàng)性方向發(fā)展。
二、活動準備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。
三、活動過程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。
3．幼兒排圖講述，教師巡回引導。
(三)講述，交流，互動學習。
1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2．鼓勵幼兒質疑，教師解答。
3．結合學詞：踢、滾，教師質疑，幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?
(六)講評，議論。
幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。
教師出示評價表評價。
四、各領域滲透社會：在活動區(qū)擺放有關團結友愛的圖片，開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關心他人的良好行為。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復習、鞏固。
七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關心他人的品德。
八、活動評價
幼兒園大班語言活動教案9
一、說教材。
（一）教材分析。
故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
（二）教學目標。
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。
2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重點、難點。
本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。
因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。
二、說教法。
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。
為什么要采用以上的.方法？
因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
三、說學法。
通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。
四、活動準備。
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
五、說教學過程。
根據(jù)本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。
第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。
教學反思：
本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標：
1、學習用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。
2、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗雨天的趣與美。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動過程：
一、手指游戲“下雨了”，激發(fā)幼兒興趣。
1.我們來做個手指游戲吧。兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。
2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什么樣子的？它是怎么落下來的？
二、出示雨滴的動態(tài)形象，引導幼兒觀察。
1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來看看。看，小雨滴長什么樣？它是怎么落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調皮了。
2.得小雨滴落下來會落在哪里呢？（繼續(xù)播放課件，看看說說）
三、出示范畫，引導幼兒觀察。
1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動作，請你來學一學。
2.表演雨滴的不同肢體動態(tài)。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。
教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些調皮的動作，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。
五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場景。
1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來的？我們一起來學一學這個有趣的動作。
2.兒說說自己喜歡的作品。
師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什么？
教學反思：
下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗的。活動由手指兒歌導入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對雨的興趣。活動中，我沒有直接出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎上，出示自制的PPT課件，讓孩子們觀察雨滴的動態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、調皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一下子被調動了起來，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點不夠，可以做得再充實一些。范畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構圖，更好地感受雨滴下落的美麗景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，范畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動腦筋，就根據(jù)范畫來畫了。因為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單，所以在之前示范的時候，我沒有自己來示范，而是請了班上一位繪畫能力較強的小朋友來示范，因為我相信這對她來說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉向幼兒自己來示范，不知道這樣的角色轉變，這樣的放手，在這個活動中是否可行呢？
最后的講評環(huán)節(jié)，我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來的？然后通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中，學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中，我能注意對個別特殊作品的重點交流，激發(fā)孩子們學習的欲望。縱觀整個活動，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好，特別是最后的講評環(huán)節(jié)，個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。
小百科：
雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠，大量的小水珠形成了云。當云中的水珠達到一定質量以后就會下落至地表，這就是降雨。
幼兒園大班語言活動教案11
活動目標：
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。
活動準備：
1、物質準備：童話VCD、活動課件、有關城市的圖片等。
2、知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
活動過程：
一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設施規(guī)劃。
小朋友,你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助VCD欣賞故事,初步了解故事內容欣賞故事VCD《野貓的城市》,欣賞后提出問題：
（1）故事的名字是什么？故事里有誰？
（2）你在故事里聽到什么有趣的事？
（結合課件封面中右下方箭頭按鍵進入動畫片整段欣賞）三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節(jié)（1）結合課件動畫一,提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段分段欣賞）結合課件中馬路的片段,引導幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入馬路片段的欣賞）（2）結合課件動畫二,提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去,野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹,小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞）結合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入地圖片段欣賞）（3）結合課件動畫三,提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動物們這次又對城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞）結合課件中人們一日生活的部分照片：引導幼兒說說我們生活的一天。
（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片）四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
活動的延伸：
引導幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
幼兒園大班語言活動教案12
一、活動目標：
1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
二、活動準備：
1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）
2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆
三、活動過程：
1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。
——師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）
——師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。
2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述
——師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么？”的句式進行描述。
3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事
（1）、老師出示背景圖，示范編故事。
（2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動物進行故事創(chuàng)編。
請個別幼兒講述
鼓勵幼兒相互講述。
幼兒園大班語言活動教案13
活動目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2、認識環(huán)境保護的重要性。
活動準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。
紙面教具：學習單：《如果…》。
活動過程：
觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。
──我們生活的星球叫什么？為什么太陽和月亮上沒有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎？為什么？
──地球上有什么可以讓我們活下來？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：
──如果地球沒有水會怎么樣？如果冰川融化了會怎么樣？
──如果垃圾到處扔會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？
出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。
──這幾張圖是什么意思？
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。
──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢？快問問你的小伙伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環(huán)境的擔憂，和大家討論。
──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔憂？
──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發(fā)生什么事呢？
向幼兒交代學習單任務。
──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔憂呢？讓他們幫助你記錄在學習單上吧。
幼兒園大班語言活動教案14
《商業(yè)街》游戲活動介紹：
《商業(yè)街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。
在活動中，通過“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。
《商業(yè)街》游戲活動安排：
活動1：布置櫥窗（一）
活動2：布置櫥窗（二）
活動3：商店與售貨員
活動4：商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動目標：
1、根據(jù)物品的特征進行分類
2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系
3、學習使用一些量詞
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
游戲材料準備：
教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）
重點：
1、根據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用途。
2、將商品卡片歸類，擺放在相應的商店中。
流程：
1、認識商店
2、觀察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動過程：
（一）教師出示4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。
提示與建議：
教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商品。
（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議：
教師可根據(jù)本班幼兒實際情況，著重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……
（三）游戲“布置櫥窗”
玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個商店4張。
提示與建議：
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進行歸類，放入相應的商店中。
（四）幼兒互相欣賞操作結果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議：
當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的理由。
活動延伸：
1、家長帶幼兒外出購物時，引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于哪一類。
幼兒園大班語言活動教案15
【活動目標】
1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。
2、喜歡創(chuàng)編，有認知創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
【活動準備】
師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。
活動過程：
一、提問導入。激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師出示各種各樣關于繩子的圖片（課件ppt）。
2、討論：生活中還有哪些繩子？
師：小朋友，繩子不僅在生活中有許多的用處，而且還可以變出許多漂亮的東西，那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）二、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”
幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”
“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅。”
“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”
（2）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。
師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？幼：......
師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子，出示毛線，這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子，老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫，讓我們一起來看一看（出示毛線畫），引導幼兒說出“繩子可以變…，變個（出）……
四、實際操作：教師示范，幼兒觀察。
教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用，那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫，讓我們一起來變一變吧！（幼兒根據(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來
）五、活動延伸：展示幼兒作品。
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