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小學英語Unit 3 Is this your skirt? 第一課時教案
英語也是與電腦聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著網絡使用，使英文使用更為普及。下面給大家提供的是小學英語Unit 3 Is this your skirt? 第一課時教案，供參考。
【教學目標】
1、與衣物有關的六個詞組。
2、表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
【教學重點】
與衣物有關的六個詞組。
【教學難點】
表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
【教學準備】
各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學生)、衣物及顏色的單詞卡片、錄音機和磁帶、畫有各種顏色衣物的圖畫
【教學過程】
(一)Warm-up：
教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。
教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。
學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
(二)Presentation：
Let’s learn
教師呈現圖畫，問學生：What color can you see? 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.
教師繼續指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強調。
教師呈現各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。
看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with的用法所表示的意思。
找幾個學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。(或者播放課件，學生配音)
(三)Practice：
Let’s do
教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。
教師發布指令，學生做動作;一學生發布指令，教師和其他學生一起做動作。 小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優勝組。
兩人一組互相快速發布指令并做動作，到前邊進行表演。
(四)Extension：
讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。 做本單元活動手冊配套的練習。
【板書設計】
Unit 3 Is this your skirt?
探究活動
關于情景對話的探究活動
探究內容： 聽一聽、找一找、拼一拼
活動目的： 在活動中操練和鞏固句型及單詞，讓學生在真實的情景中運用語言。
活動方式： 全體與個人活動相結合
活動過程：
學生用自己課下制作的衣物圖片，互相進行描述和介紹。
學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。
兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據提問找到拼圖，拼出詞。比一比誰拼的又快又好。
關于自我形象設計的探究活動
探究內容：自我形象設計展示
活動目的：在活動中鞏固所學表示衣物和顏色的單詞，并結合自己的喜好進行表達。
活動方式：全體同學參與。
活動過程：
1、學生畫出自畫像以及所穿的衣服。
2、給衣服涂上喜歡的顏色。
3、向大家介紹自己設計的自我形象。
描述照片的探究活動
探究內容：Talk about pictures
活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。 活動方式：全體與個人活動相結合
活動過程：
教師出示一張自己的照片，并做示范：
Look, this is me. This is my shirt. It is green. These are my jeans. They are blue.
兩個孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談論一下穿著。
找幾組孩子把自己的照片放在投影上，運用學過的句子進行描述。 在生活中運用英語的探究活動
探究內容：What is yellow/white/red/green/red?
活動目的：讓學生結合真實生活，運用語言，鞏固詞匯。
活動方式：小組活動。
活動過程：
1、教師拿出事先畫好的一幅香蕉圖，示范：A Banana is yellow. What is red?
2、小組討論，練習，并畫出相應的圖片，涂上顏色。
3、小組向全班同學展示、匯報。
4、教師評選出最佳小組。
【教學目標】
1、能聽懂、會說：Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it’s not.Whose is it? It’s my T-shirt.并能在情境中進行運用。
2、能跟唱歌曲“My clothes”。
3、能將所學的句子運用在游戲當中。
【教學重點】
能聽懂、會說：Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it’s not.Whose is it? It’s my T-shirt.并能在情境中進行運用。
【教學難點】
名詞所有格的正確使用。
【教學準備】
教學掛圖、錄音機和磁帶、多媒體課件
【教學過程】
一、熱身
1、播放本單元A部分Let’s do的錄音，讓學生聽音做動作。
2、播放本單元歌曲“My Clothes”,鼓勵學生跟唱，溫習上一課時學過的生詞
二、預習
呈現教學卡片，指出歌中所唱的衣物，提問：Is this your skirt? Is that your shirt?并由此導入新科。
三、新課呈現
Let’s talk
就學生帶來的衣物提問：Is this your shirt?先活躍課堂氣氛，
然后將生詞寫在黑板一側，由此導入新課。
(1)看與聽
學生看Let’s talk視頻，教師然后可以就對話內容提一些問題檢查學生的理解程度。
(2)模仿跟說，看誰說得正確又響亮。
(3)分角色朗讀與表演
Let’s play
學生根據黑板上的生詞表畫出個性化的衣物圖，不要寫上自己的名字。教師鼓勵學生將作品貼到黑板上。教師指著圖問一名學生Is this your..?Whose is this?學生依次作答。一次活動可多猜幾名學生進行示范表演。
四、鞏固和延伸
(1)同桌互讀A Let’s talk 部分。
(2)用英文就衣物所屬的問題向家人或同學提問。
五、板書設計：
Unit 3 Is this your skirt?
【教學目標】
1、準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。
2、理解對話及書寫的單詞和句子的意思。
【教學重點】
準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。
【教學難點】
理解對話及書寫的單詞和句子的意思。
【教學準備】
衣物及顏色的單詞卡片、錄音機和磁帶、配套錄像、配套掛圖、動物頭飾
【教學過程】
(一)Warm-up：
1、教師使用上節課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練， Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。
(二)Presentation：
Read and write：
教師播放《Color Song》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，
學生互相交流。
教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very
beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導學生自己閱讀，根據圖畫理解文意。
學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。
可采取A、B兩組比賽的方式。
學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。
為錄像配音。
學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。
教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。
(三)Practice：
Guessing game：
1、教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統計各組得分，獎勵優勝。
2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優勝組。
(四)Extension：
學生學唱歌曲：《繽紛的色彩》(《Colors》)。
【板書設計】
Unit 3 Is this your skirt?
yellow red white blue green Is this your T-shirt?
No, it’s not.
上述內容的四線三格書寫
【教學反思】
Unit 3 Is this your skirt? 第四課時
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