五下因數(shù)與倍數(shù)教案

時(shí)間：2021-03-18 13:49:00 教案我要投稿

人教版五下因數(shù)與倍數(shù)教案

　　因數(shù)，數(shù)學(xué)名詞。下面是小編為你帶來的人教版五下因數(shù)與倍數(shù)教案，歡迎閱讀。

人教版五下因數(shù)與倍數(shù)教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生能利用最大公因數(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　利用最大公因數(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用最大公因數(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 什么是公因數(shù)?什么是最大公因數(shù)?

　　2. 找出每組數(shù)的最大公因數(shù)。

　　5和15 21和28 30和18 8和9 11和33 12和42

　　過渡：在現(xiàn)實(shí)生活中，有的問題需要用最大公因數(shù)的知道來解決，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、新課教學(xué)

　　出示教材第62頁例3。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生審題，理解題意。在貯藏室的長方形地面上鋪正方形地磚。要求既要鋪滿，又要都用整塊的方磚。

　　(2)學(xué)生以小組為單位，探究如何拼擺。

　　每組4人，在課前印好畫有長方形的方格紙，每人選擇一種邊長的方磚，試一試，只要畫滿一條長邊，一條寬邊就可以。

　　教師巡視指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生。

　　(3)多媒體演示拼擺過程，進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生動(dòng)手操作的情況。

　　(4)教師：應(yīng)該怎樣選擇方磚來鋪地呢?

　　通過交流，得出結(jié)論：要使所用的正方形地磚都是整塊的，地磚的邊長必須既是16的因數(shù)，又是12的因數(shù)。

　　(5)12和16的'公因數(shù)有1、2、4，其中最大公因數(shù)是4。所以可選邊長是1 dm、2 dm、4 dm的地磚，邊長最大的是4dm。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.教材第63頁練習(xí)十五第5題。

　　此題是有關(guān)兩數(shù)最大公因數(shù)的實(shí)際問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，要剪成“同樣大小的正方形而沒有剩余”。正方形的邊長必須既是70的因數(shù)又是50的因數(shù)，要使正方形的邊長最大，所以要找70和50的最大公因數(shù)。學(xué)生弄清題意后，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋。

　　2.教材第63頁練習(xí)十五第6題。

　　此題也是有關(guān)兩數(shù)最大公因數(shù)的實(shí)際問題，“要使每排的人數(shù)相等”則每排的人數(shù)必須既是48，又是36的因數(shù)，要使每排的人數(shù)最多，所以要找48和36的最大公因數(shù)，學(xué)生理解題意即可完成。

　　3.教材第64頁練習(xí)十五第9題。

　　此題檢查學(xué)生當(dāng)兩數(shù)是倍數(shù)關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系、一般關(guān)系情況下求最大公因數(shù)的能力。

　　參考答案：

　　5.長方形的邊長是70和50的最大公因數(shù)是10 cm，所以小正方形的邊長最長是10cm。

　　6.每排人數(shù)是36和48的最大公因數(shù)，是12人。

　　男生：48÷12=4(排) 女生：36÷12=3(排)

　　9.(1)A (2)C (3)C

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

　　五、布置作業(yè)