小學(xué)課文山中訪友第一課時教案

時間：2021-03-19 10:03:41 教案我要投稿

小學(xué)課文山中訪友第一課時教案

　　《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。下面是小編為你帶來的小學(xué)課文山中訪友第一課時教案，歡迎閱讀。

小學(xué)課文山中訪友第一課時教案

　　一教材分析：

　　這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 2.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

　　3、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

　　4、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者的感情。四、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件：古橋的圖片;錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。

　　五、教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

　　1、同學(xué)們平時都有哪些朋友?會去探訪你的好朋友嗎?

　　2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰呢?

　　3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。

　　4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。 (二)、讀通課文，掌握字詞

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。

　　2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。

　　清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道別有深意誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容?

　　(三)、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

　　1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時的心情。(心情好;高興) 2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時心情很好?

　　出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽! (1)自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。 (2)理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。 (3) 帶著輕松愉悅激動的.心情有感情地朗讀句子。

　　不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。

　　(1)讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情?

　　“滿懷”是什么意思?與上一句的“滿懷”意思一樣嗎?平時還可以說什么東西是滿懷的?用“滿懷______”練習(xí)說話。

　　(2)帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

　　(四)、再讀課文，捕獲感知

　　1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的?

　　2、交流討論。(友好的;他們是真朋摯友;作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流;他們之間感情很真摯)

　　(五)、精讀課文，感悟深情

　　1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。

　　2、交流同學(xué)們劃出的句子。

　　那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。 (1)自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么?體會這樣寫的好處。(形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深)

　　(2)讀讀句子，請想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事?

　　(3)談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。 (4)自由朗讀;指名朗讀;師生共讀。 (六)、抄寫詞語，自主背誦 1、抄寫含有要寫的字的詞語。

　　瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客 2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。

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