小班配對(duì)游戲教案

時(shí)間：2021-03-29 12:28:16 教案我要投稿

小班配對(duì)游戲教案

　　配對(duì)游戲能夠鍛煉孩子們的觀察能力和推理能力，下面就是小編為您收集整理的小班配對(duì)游戲教案的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

小班配對(duì)游戲教案

　　小班配對(duì)游戲教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠分辨細(xì)微的差別，按要求找出物品。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察判斷能力。

　　活動(dòng)材料：

　　教具：綠邊大卡片6張，錄有幼兒哭聲的磁帶。幼兒材料：<送玩具回家>游戲圖，<送玩具回家>卡片

　　活動(dòng)流程：

　　引入活動(dòng)→游戲“送玩具回家” →游戲“一樣的玩具”→游戲“哪里不一樣”→結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　情景導(dǎo)入法，為幼兒播放錄有幼兒哭聲的磁帶問一問幼兒，小朋友們聽一聽是什么聲音�。考ぐl(fā)幼兒們的好奇心，然后教師向幼兒解釋：‘一群玩具寶寶出來(lái)玩耍，可是不小心走丟了找不到回家的路；了，小朋友愿意把玩具寶寶送回家嗎？調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　二、展開活動(dòng)

　　<一> 游戲“送玩具回家”

　　1、請(qǐng)幼兒取出<送玩具回家游戲圖>與<送玩具回家>卡片，并給幼兒留出一定的時(shí)間自己觀察游戲卡片與游戲圖。

　　2、教師向幼兒交代游戲玩法。請(qǐng)幼兒把玩具寶寶送回家，玩具寶寶的家里有和他們長(zhǎng)的一模一樣的玩具，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的觀察，把所有玩具寶寶都送回自己的家。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，將六張游戲卡片都放到游戲圖上相對(duì)應(yīng)的地方。

　　4、教師觀察幼兒的操作情況，分重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)講解。

　　<二>游戲“一樣的.玩具”

　　1、教師對(duì)幼兒在第一部分活動(dòng)的表現(xiàn)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，然后以玩具寶寶要和小朋友們玩游戲的情景激發(fā)幼兒玩第二個(gè)游戲的興趣。

　　2、教師任意出示一張綠邊大卡片，請(qǐng)幼兒從自己的小卡片中找出一模一樣的小卡片，并放在游戲圖上相應(yīng)的空白處。

　　3、游戲中教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，針對(duì)不同的幼兒提出不同的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

　　<三>游戲“哪里不一樣”

　　1、教師告訴幼兒，現(xiàn)在是幼兒上臺(tái)玩游戲的時(shí)間，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。每次請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)背對(duì)大家，教師發(fā)給他們一組相似大卡片，每人一張。請(qǐng)臺(tái)下幼兒一起數(shù)三個(gè)數(shù)，臺(tái)上兩名幼兒一起轉(zhuǎn)身面對(duì)大家。請(qǐng)臺(tái)下幼兒說(shuō)說(shuō)他們所持卡片的不同之處。

　　2、不斷替換上臺(tái)的幼兒，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性。

　　三、結(jié)束部分

　　“今天玩具寶寶們和小朋友們玩的很開心，現(xiàn)在他們要回家了讓我們一起和他們說(shuō)再見吧！”師幼共同收拾游戲材料，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　由于小班幼兒的注意力很不集中，并且很容易受外界環(huán)境的影響，所以活動(dòng)中我采用了情景策略。創(chuàng)設(shè)了一些列的情景吸引幼兒的注意力。比如導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)的玩具寶寶找家的情節(jié)幼兒就很感興趣，每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)去游戲，他們玩起來(lái)更帶勁。

　　活動(dòng)中我還運(yùn)用了觀察策略，既有幼兒自己充分觀察材料的時(shí)間，這樣幼兒在活動(dòng)中就不會(huì)因?yàn)閷?duì)活動(dòng)材料感到好奇而分散注意力，又有教師觀察每個(gè)幼兒的過(guò)程，通過(guò)仔細(xì)的觀察才能對(duì)每個(gè)孩子有所了解，才能更有針對(duì)性的組織活動(dòng)。這項(xiàng)策略在此次活動(dòng)中效果很好。

　　活動(dòng)中我還考慮到了動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒上臺(tái)游戲，這樣再一次調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)而感到厭倦。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我始終牢記教師僅是一個(gè)組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)者。活動(dòng)的主角永遠(yuǎn)都是幼兒，要把大部分時(shí)間留給幼兒自己，讓幼兒自己去觀察、判斷，這樣孩子才能得到充分的鍛煉。此次活動(dòng)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

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