幼兒園小班手印畫教案（通用8篇）
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班手印畫教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班手印畫教案 篇1
設計背景
在過去的教學中，我們已經學習了《能干的小手》《手指謠》，我發現幼兒對手指游戲挺感興趣。在平時的活動中，看到幼兒即使手被顏料弄臟了，還是會高興地印幾個印子。而手印畫能夠發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。因此我設計了手指印畫《螃蟹》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時候，對螃蟹外型特征能有更深的了解，并在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，讓幼兒學會關心幫助他人。
活動目標
1.復習手指各部位名稱。
2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。
3.在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，讓幼兒學會關心幫助他人。
重點難點
復習手指各部位名稱，了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。
活動準備
1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂，池塘背景圖
2.繪畫用具：每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布。
活動過程
一、導入活動，激起幼兒繪畫興趣
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。
師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說說，剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學一學。
2.簡單復習手指各部位名稱
師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)
3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。
小結：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護我們的手。
4.創設情境，引起幼兒學印畫的意愿
師：聽，誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)
幼兒園小班手印畫教案 篇2
活動目標：
1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發對手指印畫的興趣。
2.嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。
活動準備：
動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布
活動過程：
一、出示預先動物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”
師：現在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!
(幼兒表現：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)
二、師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)
(幼兒表現：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫
A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。
B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。)
三、啟發幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。
四、請一幼兒嘗試來印畫。
對于一些細節，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。
五、請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
(幼兒表現：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)
六、活動延伸。
展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”
幼兒園小班手印畫教案 篇3
活動目標
1.學習用手印畫鴿子，激發幼兒的創作興趣。
2.通過活動，激發幼兒的探索欲望，產生熱愛小動物的情感。
活動準備
彩色畫筆，油畫棒，畫紙。
活動過程
一、手影游戲導入
1.課件演示：手影游戲
提問：
你們看到了什么？
這些小動物都是用什么變成的？（手）
你喜歡哪一種小動物？
（請幼兒試著用自己的小手變成喜歡的小動物。）
2.教師用手影演示變成鴿子。
教師：現在，我們讓小手變成的鴿子飛到紙上好不好？
二、教師示范畫鴿子
1.伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？
讓四個手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2.拇指是鴿子的什么部位？（頭部）
四個手指是什么？（翅膀）
鴿子的身體又是什么印成的？（手掌）
3.你想讓你的小鴿子飛到你的紙上嗎？
請大家把小手放在畫紙上，分辨描畫的各個部位，注意描畫時手不移動。
三、幼兒作畫教師指導
1.啟發幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。
2.啟發幼兒印畫時左手不移動，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。
3.大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
四、評價作品
這只鴿子顏色真漂亮，用了深淺不一的顏色。這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？
（感知都是深色或淺色會使顏色不鮮明。）
幼兒園小班手印畫教案 篇4
一、設計思路：
在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫 ，而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲，由此，我設計了這節用手來做畫的《小小手印畫》活動讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發展幼兒的觀察、想象和語言表達能力，同時引導幼兒與同伴一起活動學會一些簡單的交往和協作的技能，培養幼兒與同伴友好交往的能力，使幼兒體驗到合作的愉快。
二、活動目的：
1、通過手印畫活動，發展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、初步感受與好朋友合作畫畫的愉快情感。
三、活動準備：白紙 、各種顏料
四、活動過程：
1、語言引導，引起幼兒活動興趣。
師：我們每個人都有一雙手，手能做什么事情呢？
幼：手會穿衣服、梳頭、開汽車、玩玩具、畫畫、開飛機、開火箭、......
幼兒進行討論引出課題。
師：小朋友說了這么多手的用處，上一次老師看到陽陽小朋友用手做了一件和你們都不一樣的事情，他把小手蘸上顏料在紙上印了一副漂亮的畫，今天老師也想用手來印畫。
2、進行手印畫，展開幼兒的想象。
（1）、教師做單手印畫，五指展開的，問："小朋友看看想想這個手印畫象什么？"
幼：是花、樹、草、樓梯、刺猬、孔雀、手套、扇子、山、小草、火箭......
引導幼兒從不同的角度來觀察和想象。
（2）、教師做四指并攏、大拇指與其分開的，問："這個手印畫象什么？"
幼：象鵝、鳥、兔子的耳朵、大樹、高樓、海豚、飛機......
（3）、教師和協助老師合作的："我和齊老師合作來印"雙手交叉"象什么？"
幼：正在飛的鳥、蝴蝶、仙人掌、蜻蜓、小花、剪刀、花籃、船、樹葉......
（4）、教師做兩手重疊："這個手印畫又象什么呢？"
幼：馬、螃蟹、青蛙、小狗、一個小朋友在騎小賽車、電話、手機、火、森林、兔子賽跑、牛、海馬......
3、幼兒與好朋友合作作畫，體驗其愉快情感。
教師："小朋友想不想也來做手印畫呢？"
幼：想做
教師："小朋友在做手印畫的時候可以一個人來做，也可以找一個好伙伴，兩個人一起來做手印畫，好嗎？請小朋友一只手上蘸上顏料，另一只手可以來幫忙扶著白紙還要注意不要把顏料弄到衣服上。"
4、幼兒進行手印畫，教師參與其活動，引導幼兒用不同的方法進行活動。
5、印完后請小朋友洗干凈小手、
6、請小朋友說說自己的或是和小伙伴一起印的是什么，講給大家聽一聽。
幼：鳥在天上飛、蝴蝶、許多樹、手套、大海、棉花糖......
每講完一個老師請作者給作品取一個名字，教師寫上作者姓名、作品名稱。
5、自然下課。
課后延伸：教師和小朋友一起給作品進行裝裱并展示交流。
幼兒園小班手印畫教案 篇5
海里的動物
【活動目標】
1、了解海洋生物。
2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。
3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。
4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
【活動準備】
海洋生物的照片，曲別針，吸鐵石，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。
【活動過程】
一、導入
1、一邊看海洋生物的照片一邊討論。
①準備海洋生物的照片。
-老師拿來了在海里生存的動物的照片，我們來看一看都有哪些動物呢？
②看看照片，摸一摸，研究一下。
③研究一下活動的道具，吸鐵石和曲別針。
④把曲別針別在動物的照片上，用吸鐵石玩釣魚的游戲并說說這些動物的特征。
-老師用吸鐵石找找大海里的動物，都能找到哪些動物呢？
⑤說說粘在吸鐵石上的這些動物。
-背上可以噴水的動物叫鯨魚。
-大海里有和我們手的樣子差不多的動物，找找看是什么？
-和我們手長得差不多的動物叫做海星。我們一起來說一遍海星。
二、展開
1、一邊看活動紙一邊討論。
-這是哪兒呢？
-這里有哪些海洋生物？
2、用手在活動紙上印出海洋生物。
①用印手印來表現出來。
-老師告訴孩子們印手印的方法。（做示范。）老師印出魚的身體。
-大家想印出什么動物呢？
②幫助孩子們印出自己想印的動物。
③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。
④對于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
⑤使孩子們做出自己想印的動物圖案。
三、結尾
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。
幼兒園小班手印畫教案 篇6
活動目標：
1、在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。
2、能大膽表現螃蟹的.特征。
3、喜歡手指印畫，體驗樂趣。
活動準備：
1、對螃蟹的外形、動態及生活習性有一定的了解。
2、PPT課件、卡通螃蟹一只。
3、繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動過程：
1、猜謎語，引出課題。
師：“八只小腳抬大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡。”
2、PPT出示圖片激發幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看?(用手指做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?
3、作畫。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成一個小畫廊，以便幼兒互相。欣賞各自的作品。
幼兒園小班手印畫教案 篇7
活動目標：
１、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。
２、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。
３、結合畫面學習講述情節簡單的故事。
４、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
５、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
１.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
２.錄音機、磁帶。
活動過程：
１.聽音樂做水底動物動作。
（１）幼兒聽音樂做動作。
（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
２.教師出示范畫并講解示范。
（１）結合畫面講述故事內容。
（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。
（４）最后添畫。
３.幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。
（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。
請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
活動反思：
活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環節中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發現，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發現本班幼兒在動手能力方面，還要加強。
幼兒園小班手印畫教案 篇8
活動目標：
1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進行添畫頭和五官。
2、根據手印畫大膽想象并樂于表述。
3、體驗手印畫帶來的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1、海面、顏料、抹布等。
2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。
活動過程：
1、玩手指游戲，激發幼兒興趣。
——師：寶寶們！我們來玩一個手指游戲吧！一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插，五個手指飛飛。還有一槍打四個是怎么做的呢？
小結：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會做游戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。
2、師演示小手兄弟印畫的過程。
——師：小手兄弟快樂的出發了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。
——師：手弟弟快來看啊，這里的風景多美啊！軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。
手兄弟說看我們多臟啊，快點洗個澡吧！手兄弟說：洗澡時輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。
3、幼兒學習畫頭和五官。
——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個樣子的啊！一點也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點嗎？
小朋友，你有什么呢？小朋友想的辦法可真多，我也有一個好辦法，你們想知道嗎？
——師：在手掌的上面畫一個圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個翹翹的小鼻子，一個彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦。看手兄弟手拉手開心的在草地上跳起了舞。
出示范畫——師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？
4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導。
——師：小朋友，你的小手想不想去旅行？
——想一想你的小手回去那些地方，又會發生些什么事呢？
——師：手寶寶們出發吧。
5、作品展示和評價。
請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢？
活動反思：
小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。在第一環節游戲導入中，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學的很認真很開心。
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