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八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 1
教學目標
1、了解氣體的壓強與流速的關(guān)系
2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的
3、了解生活中跟氣體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象
教學重點
了解流體壓強與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象
教學難點
對流體壓強與流速關(guān)系的探究活動
教學準備
課件，導學案
教學方法
先學后教，學案導學，合作達標
教學過程
創(chuàng)設(shè)情景，明確目標
一、情景引入
教師敘述幾個生活場景。
1. 一陣秋風吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。
2. 冬天，風越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。
3. 居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。
這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學們思考過其中的`奧妙嗎？科學往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。
二、學生實驗、確立研究課題
（一）學生實驗
教師布置給學生以下七個實驗，要求學生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學生注意認真觀察實驗現(xiàn)象。
1. 紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（1）。
2. 將一張紙折成∩形（2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。
3. 用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（3），觀察兩張紙怎樣運動。
4. 在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。
（二）現(xiàn)象匯總
實驗結(jié)束后，組織學生分組匯報實驗現(xiàn)象。
引導學生分析這些實驗：
1. 實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）
2. 什么原因造成了壓強差的存在？
3. 這些實驗共同說明了一個什么問題？
（三）確立課題、得出結(jié)論
學生小組討論總結(jié)出：這些實驗都是研究了氣體壓強與流速的關(guān)系。
實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。
三、設(shè)計實驗、解釋現(xiàn)象
放手讓學生運用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計一兩個小實驗。
比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實驗。
（這個實驗也可演示，由學生解釋現(xiàn)象）
實驗后討論分析下列問題：
1. 在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1 m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？
2. 為什么風暴常常會把房子的頂部掀掉？
3. 觀察課題引入的三個場景，解釋現(xiàn)象。
四、拓展創(chuàng)造
1. 閱讀教科書上“飛機的升力”，根據(jù)制作的機翼模型進行實驗。分析現(xiàn)象原因。
2. 與飛機的機翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。
3. 像機翼、鳥的翅膀的這種形狀的應用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當跑車跑得太快，車會有什么危險？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險？
學生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學生能不能根據(jù)機翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考）：
在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當車速很大時，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強大，這樣可以增強車輪的著地性能。實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導器。
1、回顧本節(jié)學習內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進行學習小結(jié)。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠了解流體壓強與流速的基本概念。
學生能夠掌握流體壓強與流速之間的關(guān)系，并能運用這一關(guān)系解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
過程與方法：
通過實驗觀察和分析，學生將初步了解流體壓強與流速的關(guān)系。
學生將體驗由流體壓強差異產(chǎn)生的力在生活中的一些應用。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心。
培養(yǎng)學生觀察生活、探究未知世界的良好習慣。
二、教學重點與難點
教學重點：
流體壓強與流速的關(guān)系。
飛機升力的產(chǎn)生原理。
教學難點：
利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
三、教具準備
多媒體課件
硬幣、紙條、乒乓球、吸管、玻璃杯、機翼模型、水槽、水、電風扇等
四、教學過程
引入新課
故事導入：
講述一個關(guān)于流體壓強與流速的故事，如“奧林匹克”號郵輪與“霍克”號巡洋艦的海上事故，引發(fā)學生的興趣和思考。
實驗導入：
進行一個簡單的實驗，如用漏斗吹乒乓球，讓學生觀察乒乓球是否被吹走，激發(fā)學生的好奇心和探究欲。
新課講授
流體壓強與流速的概念：
簡要介紹流體（氣體和液體）的壓強和流速的基本概念。
流體壓強與流速的關(guān)系：
通過實驗（如紙條吹氣實驗、乒乓球中間沖水實驗等）觀察流體壓強與流速的`關(guān)系。
引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：在流體中，流速越大的位置，壓強越小；流速越小的位置，壓強越大。
飛機的升力：
播放飛機起飛的視頻，提出問題：飛機是如何飛起來的？
展示機翼模型，引導學生觀察機翼的形狀，并解釋飛機升力的產(chǎn)生原理。
通過實驗（如吸管吹紙片實驗）進一步驗證流體壓強與流速的關(guān)系，并解釋飛機升力的產(chǎn)生。
課堂練習
布置一些與流體壓強與流速相關(guān)的練習題，讓學生鞏固所學知識。
課堂小結(jié)
總結(jié)流體壓強與流速的關(guān)系以及飛機升力的產(chǎn)生原理。
強調(diào)流體壓強與流速的關(guān)系在日常生活中的應用。
布置作業(yè)
布置一些與流體壓強與流速相關(guān)的實踐題目，讓學生運用所學知識解決實際問題。
五、教學反思
在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導。
鼓勵學生積極參與實驗和討論，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。
通過課后反思，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 3
一、教學目標
知識與技能
通過實驗，學生能總結(jié)出流體（包括液體）的壓強與流速的關(guān)系。
能利用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
過程與方法
經(jīng)歷探究流體壓強與流速關(guān)系的實驗過程，感受液體的壓強。
培養(yǎng)學生觀察、猜想、科學推理的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在觀察實驗的過程中，培養(yǎng)學生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。
通過主動探究，讓學生體會到科學探究的樂趣和認識規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。
二、教學重難點
重點：流體壓強與流速的關(guān)系。
難點：利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、教具與學具準備
教具：多媒體課件、洗衣機排水軟管、乒乓球、吸管、玻璃杯、機翼模型、碎紙屑等。
學具：實驗記錄表、畫筆、剪刀、1角硬幣、刻度尺、紙條、兩張白紙等。
四、教學過程
引入
通過講述一個關(guān)于流體壓強與流速的故事（如奧林匹克號與霍克號相撞的事件）或展示一個相關(guān)的實驗（如乒乓球在漏斗中的實驗），激發(fā)學生對流體壓強與流速的興趣。
講解
簡要講解流體壓強與流速的概念，引導學生初步認識這兩個概念。
實驗探究
實驗一：紙條吹動實驗。讓學生將紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察紙條的運動情況，引導學生思考流速與壓強的關(guān)系。
實驗二：兩張紙吹動實驗。讓學生用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙的運動情況。
實驗三：乒乓球賽跑實驗。使用透明水管固定乒乓球，用吹風機在另一邊吹風，觀察乒乓球的運動情況。
實驗四：吸管與玻璃杯實驗。將一根吸管插在盛水的杯子里，另一根吸管的管口貼靠在第一根吸管的上端，往第二根吸管中用力吹氣，觀察水面的變化。
現(xiàn)象匯總與分析
組織學生分組匯報實驗現(xiàn)象，引導學生分析這些實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，總結(jié)出流體壓強與流速的關(guān)系：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
應用與拓展
利用得出的結(jié)論解釋生活中的`常見現(xiàn)象，如火車站或地鐵站的安全線設(shè)置、居室窗戶打開時的“過堂風”現(xiàn)象等。
布置實踐題目，讓學生運用所學知識解決實際問題，如設(shè)計一個能提高水流速度的裝置等。
五、課后反思與作業(yè)
反思教學活動的實施情況，評估學生的學習效果。
布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識，鼓勵學生繼續(xù)探究流體壓強與流速的其他應用。
通過這樣的教案設(shè)計，學生可以通過實驗探究的方式深入理解流體壓強與流速的關(guān)系，并培養(yǎng)觀察、思考和動手能力。同時，通過解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，學生可以增強將科學知識應用于日常生活和社會的意識。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 4
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠了解并理解流體（包括液體和氣體）的壓強與流速之間的關(guān)系。
學生能夠運用所學知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
過程與方法：
通過觀察實驗，學生能夠認識流體壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。
通過動手實驗，學生能夠提高動手能力和歸納總結(jié)能力。
情感態(tài)度與價值觀：
學生能夠感受到物理學的魅力，培養(yǎng)對物理學的興趣。
學生能夠運用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高科學素養(yǎng)。
二、教學重難點
重點：理解流體壓強與流速的關(guān)系。
難點：運用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象。
三、教具準備
演示器材：吹風機、水槽、水、乒乓球、兩只紙船、礦泉水瓶等。
分組器材：白紙條、一枚1角的硬幣、刻度尺、學生自制機翼模型等。
四、教學過程
導入新課
介紹流體的概念，并提問：當液體和氣體處于流動狀態(tài)時，壓強會怎么樣呢？
進行硬幣“跳高”實驗，讓學生觀察并嘗試，然后提出問題：是什么力量使硬幣“跳”了起來？
引導學生做出猜想，并引出課題。
新課教學
教師為學生準備實驗器材，進行安裝。
學生自主進行實驗：將吸管插入水中，向兩只小船中間吹氣，觀察小船的運動情況。
學生分析討論，匯報結(jié)論。
教師引導學生共同得出結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
實驗一：手握兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間吹氣，觀察實驗現(xiàn)象。
實驗二：向兩個乒乓球中間吹氣，觀察乒乓球運動狀態(tài)的改變。
學生匯報現(xiàn)象及小組討論結(jié)果，分析原因。
教師提問：在這兩個實驗中，我們吹氣改變的是什么？引導學生發(fā)現(xiàn)改變了空氣的流速。
引導學生從力的角度進行分析，得出速度的改變是物體運動狀態(tài)發(fā)生了改變，而運動狀態(tài)改變的實質(zhì)是受到了力的作用，進一步產(chǎn)生壓強差和壓力差。
實驗探究：
液體實驗：
鞏固練習
讓學生用所學的結(jié)論解釋硬幣“跳”了起來的原因。
學生課下尋找生活中可以用流體壓強與流速的關(guān)系解釋的現(xiàn)象，并嘗試進行解釋。
課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本堂課所學知識點。
強調(diào)流體壓強與流速的.關(guān)系在日常生活中的應用。
板書設(shè)計
流體壓強與流速的關(guān)系
流速越大的位置，壓強越小
實驗現(xiàn)象與分析
應用實例
五、作業(yè)布置
學生完成課后練習題，鞏固所學知識。
學生尋找并解釋生活中與流體壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象，準備在課堂上分享。
六、教學反思
在教學過程中，關(guān)注學生的反應和參與度，及時調(diào)整教學策略。
在實驗環(huán)節(jié)，注意學生的安全操作，確保實驗順利進行。
在課后，及時收集學生的反饋，了解教學效果，以便進行后續(xù)的教學改進。
八年級物理下冊《液體壓強與流速的關(guān)系》教案 5
一、教學目標
知識與技能：
了解流體（包括液體和氣體）的壓強與流速的關(guān)系。
能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出流速越大，壓強越小的規(guī)律。
過程與方法：
通過動手實驗，提高學生的動手能力和歸納總結(jié)能力。
引導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而理解流體壓強與流速的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神。
培養(yǎng)學生用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力，增強學習科學的成就感。
二、教學重難點
重點：通過實驗總結(jié)流體壓強與流速的關(guān)系。
難點：利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活現(xiàn)象。
三、教具準備
演示器材：吹風機、水槽、水、乒乓球、兩只紙船、礦泉水瓶等。
分組器材：白紙條、一枚1角的'鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學生自制機翼模型等。
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師介紹流體的概念，并提問：當液體和氣體處于流動狀態(tài)時，壓強會怎么樣呢？
進行硬幣“跳高”實驗，讓學生觀察并嘗試自己操作，提問：是什么力量使硬幣“跳”了起來？
引導學生猜想：吹氣使硬幣上方的空氣流速變大，從而改變了壓強。
環(huán)節(jié)二：新課教學
氣體壓強與流速的關(guān)系實驗
實驗一：手握兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間吹氣，觀察紙的運動情況。
實驗二：用繩子將兩個乒乓球拴好，平行放置，向兩個球中間吹氣，觀察乒乓球的運動情況。
學生匯報實驗現(xiàn)象，小組討論分析原因，教師引導得出結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置，壓強越小。
液體壓強與流速的關(guān)系實驗
教師準備實驗器材，學生進行實驗：將兩只紙船漂在水面上，用礦泉水瓶向中間噴水，觀察紙船的運動情況。
學生分析討論，匯報結(jié)論：在液體中，流速越大的位置，壓強也越小。
總結(jié)規(guī)律
師生共同討論，得出結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。
用這個結(jié)論解釋硬幣“跳”了起來的原因。
環(huán)節(jié)三：應用與拓展
解釋生活現(xiàn)象
提問：你能用今天所學解釋生活中的哪些現(xiàn)象？
預設(shè)幾個與流體壓強知識有關(guān)的生活畫面和自然現(xiàn)象，如火車站站臺上要設(shè)一條安全線、下雨打傘遇到大風時雨傘為什么會被向上吸起來等。
學生分組討論，每組選擇一個現(xiàn)象進行解釋。
課堂練習
提供一些與流體壓強和流速相關(guān)的練習題，讓學生鞏固所學知識。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本堂課所學知識點。
作業(yè)：學生課下尋找生活中更多可以用流體壓強與流速的關(guān)系解釋的現(xiàn)象，并嘗試用所學知識進行解釋。
五、板書設(shè)計
流體壓強與流速的關(guān)系
流體：液體 + 氣體
規(guī)律：流速越大，壓強越小
應用：解釋生活現(xiàn)象
六、設(shè)計理念
以學生為主體，教師為主導，通過實驗探究和模型展示激發(fā)學生積極思考，探究物理規(guī)律。
將生活、科學、社會有機結(jié)合起來，讓科學教學源于生活、實踐于生活，引導學生運用科學知識解釋生產(chǎn)生活。
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