一年級《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)
一年級《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)一
【教材理解】
我國自古就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。人人都有年幼的時(shí)候，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，而小峰母子兩人的孝心更隨著陽光溫暖了奶奶的心。他們給奶奶曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對話以及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１３個(gè)生字，會寫“媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
在我校開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的活動(dòng)中，我結(jié)合語文教學(xué)，挖掘傳統(tǒng)美德的因素，通過教學(xué)這個(gè)形式，使學(xué)生認(rèn)識到《棉鞋里的陽光》這篇課文中所蘊(yùn)涵的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這樣的美德。這對現(xiàn)今的獨(dú)生子們怎樣怎樣做人大有幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自讀、自悟課文。
【突出重點(diǎn)的方法】
多種方式識字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】
投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
１、 師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
２、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀。
學(xué)習(xí)“棉”。
３、 讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
１、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
２、再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
３、生字教學(xué)：
⑴小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音）：
自由讀。
齊讀。
⑵擦拼音：
同桌互讀。
指名讀。
⑶小組合作讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識“衣補(bǔ)旁”：
跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：
午──牛說──脫很──眠──眼清──精──情──晴
加一加：
給──合日──西──曬
出示古文字理解：
照蓋合。
⑷組詞說話練習(xí)。
４、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
５、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？
（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
１、指名讀第１～４段，想一想：
課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么？”
２、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
（指導(dǎo)朗讀）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？
３、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀第５、６段。
指名讀。
４、理解“舒服地”：
用“舒服”說話。
５、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
６、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
同學(xué)分角色朗讀──指名讀──指導(dǎo)讀。
想一想：
小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？
你想對小峰說些什么？
７、你還有什么不懂的？
８、自己有感情地再朗讀課文。
９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
四、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
五、作業(yè)
１、替爺爺奶奶做些力所能及的事。
２、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。
一年級《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１３個(gè)生字,會寫“媽、午、放、合、收”６個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文磁帶、錄音機(jī)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
１、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
２、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀課題，學(xué)習(xí)“棉”。
３、讀了課題，你有什么想問的？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊畫出難讀的字詞。
２、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。
３、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
４、其他同學(xué)邊聽邊畫：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
三、互相交流，認(rèn)讀生字
１、小組交流：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
２、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
３、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞，學(xué)習(xí)生字。
４、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。
５、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
６、師生共做識字游戲，如：
猜謎語：
一條白毛巾，掛在木頭上。（棉）
家中人一口。（合）
７、學(xué)生沒有提到的生字，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
讀讀生字卡片，想想怎么記。
“午”──“牛”區(qū)別。
四、再讀課文，整體感悟
１、再讀課文，挑選自己最喜歡的讀一讀。
２、讀了課文，你懂得了什么？
五、指導(dǎo)書寫，學(xué)習(xí)“奶、媽”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎？
２、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。
３、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快，快的穩(wěn)。
４、先給詞語找朋友，再連線：
曬蓋收脫睡 合
棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花
二、讀課文，理解內(nèi)容
１、指名讀１～４段：
課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在哪里干什么”？
２、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么說的？
３、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
（自由讀第５～６段）
４、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
５、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
出示：
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
６、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
７、總結(jié)：
知道從小要關(guān)心老人。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？
提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
四、指導(dǎo)書寫
學(xué)寫“午、合、放、收”４個(gè)生字
五、擴(kuò)展
１、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
２、回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
一年級《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)三
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課生字１３個(gè)，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、認(rèn)識生字。
２、注意讀正音：
前、后鼻音；平、翹舌音。
【課前準(zhǔn)備】
１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
〖教學(xué)過程〗
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
１、出示一幅全家福照片，師問：
小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
２、出示課文插圖：
⑴仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
⑵自己自由練說后，指名說故事。
⑶我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
３、揭示課題并板書：
棉鞋里的陽光
隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊畫出難讀的字詞。
２、小組同學(xué)互讀互聽：
并想課文共有幾個(gè)自然段？
３、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
４、其他同學(xué)邊聽邊畫：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
三、互相交流，認(rèn)讀生字
１、小組交流：
哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
２、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：
曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
３、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
４、朗讀，多形式認(rèn)讀：
老師范讀，領(lǐng)讀。
小老師范讀，領(lǐng)讀。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉 照 曬 被 蓋 午 收 脫 躺 合 眼 睛 擺
５、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》：
看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
１、生字回到課文中能不能讀好？
老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
（課文中有小峰、媽媽、奶奶）
３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、一邊讀一邊說一說：
讀了他們的話，你想說些什么？
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出什么問題？
自己問自己答。
２、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題？
讓同學(xué)來回答。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
寫字注意筆順。
〖課前準(zhǔn)備〗
生字卡片，小黑板。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固識字
１、出示生字卡片：
全班齊讀。
說說你是怎么記的？
指名匯報(bào)。
２、分男女生讀：
男生讀生字，女生組詞。
女生讀生字，男生組詞。
３、開小火車讀：
同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
４、小老師領(lǐng)讀。
５、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
６、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
１、學(xué)生自由練讀。
２、小組練讀：
以給畫面配音的形式分角色讀。
３、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
１、今天我們要學(xué)習(xí)寫好６個(gè)字，會讀嗎？
２、師范寫這幾個(gè)字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么。
請小老師說說該怎樣才能寫好？
３、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
４、學(xué)生練寫，教師巡視：
著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。
５、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價(jià)。
６、出示小黑板：
分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做一件體貼長輩的事。
一年級《棉鞋里的陽光》教案設(shè)計(jì)四
【教研課題】
童趣與童真，同樂互動(dòng)教學(xué)的研究。
【教材簡析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，即學(xué)會體貼。
【教學(xué)對象分析】
我們班有４５人，他們都特別活潑好動(dòng)，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時(shí)間較短，愛玩愛動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來。
【設(shè)計(jì)理念】
《棉鞋里的陽光》這篇課文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的.主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。識字方面堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生識字興趣為目的，讓學(xué)生主動(dòng)識字，自己發(fā)現(xiàn)識字的方法。老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生難讀、難寫的字。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。課堂上完成課后“我會寫”的題目，并讓同學(xué)當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)改分，可以提高課堂的效率。
【設(shè)計(jì)特色】
１、采用多種方法的識字教學(xué)，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率。
２、充分創(chuàng)造機(jī)會，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。
３、結(jié)合學(xué)生的日常生活理解詞語，重視詞語的積累和運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課生字１３個(gè)，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。
【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，激起興趣
導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過什么事呢？
（請個(gè)別學(xué)生回答）
今天我們來學(xué)習(xí)第７課《棉鞋里的陽光》。
（板書：７棉鞋里的陽光）
（齊讀課題）。
看看這課是說誰關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心？
設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己如何關(guān)心長輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。
二、初讀課文，了解大意
１、出示自讀提示：
⑴讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⑵讀了課文，你知道什么？
過渡語：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎？
（學(xué)生說：“能！”）
那就認(rèn)真去讀吧，不會讀的字可以請教別人。
２、學(xué)生自由讀。
三、交流討論，認(rèn)讀生字
１、出示生字詞，學(xué)生自由讀：
棉（mián）鞋照（zhào）到曬（shài）棉被（bèi）蓋（gài）
上午（wǔ）飯收（shōu）棉被脫（tuō）下躺（tǎng）好
合（hé）上眼（yǎn）睛（jīng）擺（bǎi）在媽（mā）媽
奶（nǎi）奶放（fàng）回
２、讓學(xué)生說說哪些難讀，并說理由。
難讀的采用各種各樣的形式讀，如：
個(gè)別讀。
開火車讀。
齊讀。
３、讓學(xué)生說說你會讀哪些。
４、脫音讀：
出示沒有拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。
設(shè)計(jì)意圖：⑴自主識字，通過自己讀，看看哪些會讀，哪些不會讀，對生字有初步的認(rèn)識；⑵調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；⑶培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會讀幾個(gè)，只要能讀出幾個(gè)，都是有收獲，都是好的；⑷體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次，剛才看著拼音讀，現(xiàn)在脫音讀，難度加大了，讓學(xué)生由借助拼音認(rèn)字，到真正認(rèn)字。
５、出示單個(gè)生字：
說說怎樣記（可以說出不同的方法）。
（如有些學(xué)生說：樹上掛著一條白毛巾是“棉”字；太陽從西邊落下是“曬”字；“說”把言字旁換成月字旁變成“脫”字等。）
６、說說你發(fā)現(xiàn)什么：
（如有些學(xué)生說：眼和睛都是目字旁；媽和奶都是女字旁等。）
７、游戲：
做動(dòng)作猜詞語。
（如有些學(xué)生做的：把衣服脫下來，猜“脫”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”這詞等。）
８、出示要求會寫的字，指導(dǎo)書寫：
⑴讓學(xué)生說說你覺得哪個(gè)難寫，如：
奶、放。
⑵老師指導(dǎo)示范寫難寫的幾個(gè)：
奶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，女字旁的一橫變成提，寫在橫中線，右邊的先寫一撇，寫在豎中線，再寫橫折折折鉤。
放：左右結(jié)構(gòu)，左右相稱，方字的一橫寫在橫中線，先寫橫折鉤，再寫一撇，右邊的反文旁是四筆，一橫要突出來。
⑶寫完的學(xué)生舉手，每一列選一名寫得又好又快的同學(xué)幫其他同學(xué)改。
設(shè)計(jì)意圖：突出重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生生交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。
９、識字大王比賽：
把自己收集的有關(guān)課文中的生字詞語、句子或兒歌拿出來讀給大家聽。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會。
四、切入課文，朗讀感悟
１、利用“棉被、棉鞋”這些詞語切入課文（把同學(xué)們收集的“棉被、棉鞋”這些詞放在最后讀。）。
過渡語：同學(xué)們，你們可真能干，搜集了這么多詞句，我們今天學(xué)的這篇課文，就是與“棉被、棉鞋”有關(guān)的，請看第一自然段。
２、出示第一自然段：
學(xué)生自由讀。
３、說說讀了課文后，你知道什么。
４、出示句子：
媽媽給奶奶曬棉被。
（“給”字還可以換成哪些意思相同的字？）
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)過的知識，理解“給”的意思，滲透同義詞的概念。
過渡語：奶奶的棉被一點(diǎn)也沒濕，干嗎要曬呢？小峰感到（學(xué)生回答：很奇怪）
５、出示“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒濕，干嗎要曬呢？”這疑問句，指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。
五、設(shè)計(jì)懸念
過渡語：你們想知道媽媽為什么要曬棉被嗎？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，加深認(rèn)識
１、利用課件出示有關(guān)生字的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么字。
２、說說這字可以組什么詞。
二、自主嘗試，朗讀課文
過渡語：上節(jié)課我們講到了媽媽在給奶奶曬棉被，為什么要曬棉被呢？你想知道嗎？
（學(xué)生回答：想）
三、學(xué)習(xí)課文２、３、４自然段
１、帶著問題，學(xué)生自由朗讀。
２、提問個(gè)別學(xué)生。
３、你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？
４、分角色朗讀：
讀出小峰好奇的語氣，讀出媽媽和藹可親的語氣。
過渡語：奶奶蓋上這被子，感覺怎樣？
四、學(xué)習(xí)課文第５自然段
１、指名個(gè)別學(xué)生讀。
２、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？
（學(xué)生回答：暖和。）
這是因?yàn)槭裁矗?/p>
（這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠趟汀＃?/p>
３、重點(diǎn)理解詞語：
舒服。
（想象奶奶舒服地睡的畫面，什么時(shí)候我們感到舒服，你能用“舒服”說一句話嗎？）
４、指導(dǎo)朗讀：
讀出舒服的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生有目的、帶著問題去讀，初步理解課文的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的自主性；老師再抓住重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生感受課文所要表達(dá)的情感；最后讓學(xué)生把課文的情感內(nèi)化到自己的情感，讀出自己的感受。
過渡語：小峰看到奶奶蓋上媽媽曬過的被子，舒服地睡了，被媽媽的行為感動(dòng)了，他也想為奶奶做些事。他做了一件什么事？
五、學(xué)習(xí)課文第６、７、８自然段
１、學(xué)生自由讀。
２、指名回答問題。
３、重點(diǎn)理解詞語：
輕輕地。
（為什么小峰要輕輕地?cái)[？什么時(shí)候我們也輕輕地做過什么？你能用“輕輕地”說一句話嗎？）
４、奶奶穿上了這棉鞋，有什么感受？
（學(xué)生回答：奇怪）
５、出示句子：
⑴奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和。”
⑵奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
①蓋棉被的時(shí)候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的時(shí)候?yàn)槭裁雌婀置扌湍兀?/p>
（讓學(xué)生理解，媽媽常常幫奶奶曬棉被，奶奶早就知道了，所以不覺得奇怪，而小峰是趁著奶奶睡著的時(shí)候把棉鞋拿去曬，所以覺得奇怪。）
②指導(dǎo)朗讀：
讀出奇怪的語氣。
⑶展開想象：如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）
六、體會關(guān)心長輩，體貼長輩的道理
板書：關(guān)心關(guān)心
媽媽奶奶小峰
１、你喜歡小峰嗎？
你喜歡小峰的媽媽嗎？
２、分色朗讀，情感升華。
七、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣
１、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。
２、了解“陽光的作用”。
八、布置作業(yè)，學(xué)以致用
回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。
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