中班科學教案設計：螺絲

時間：2025-02-24 12:24:49 賽賽教案我要投稿

相關推薦

中班科學教案設計：螺絲（精選7篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案設計：螺絲，希望對大家有所幫助。

中班科學教案設計：螺絲（精選7篇）

　　中班科學教案設計：螺絲 1

　　活動準備

　　各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

　　帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動目標

　　在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。

　　學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

　　積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

　　活動過程

　　一、手指游戲“小白兔”，活動小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

　　師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。

　　（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環節做準備。）

　　二、游戲導入，引出主角

　　1.激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？

　　2.提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）

　　3.小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

　　（評析：興趣是幼兒產生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車，激發幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的.主角——螺絲。）

　　三、動手操作，深入探索

　　1.交代操作要求。

　　師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。

　　2.幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。

　　3.交流操作結果。

　　師：發現了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

　　4.小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

　　（評析：這一環節設計了三個層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見過螺絲；其次，比一比，發現、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最后，通過集體交流分享操作結果，統一認識，建構新知識。這一環節的操作，是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務簡單明了，使孩子們體驗到了發現的樂趣和獲得新經驗、新知識的快樂。）幼兒教育網

　　5.螺栓螺帽配對找朋友。

　　（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。

　　（2）幼兒操作，交流操作結果。

　　提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？

　　（3）小結：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　（評析：這是本活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經驗，孩子們自然而然地總結出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個活動引向**。）

　　四、聯系實踐，感悟提升

　　1.介紹自己找到的螺絲物品。

　　（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？

　　（2）小結：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2.玩螺絲組合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成得又快又好。

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

　　（3）交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？

　　（評析：在這個環節中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現了教育在生活中的延伸，體現了本次活動的教育價值。）

　　手指游戲《小白兔》

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一把剪刀、一塊石頭，我是小白兔；

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一把剪刀、兩把剪刀，親親小白兔；

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一把剪刀、一塊布，抓住小白兔；

　　剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一塊布，兩塊布，我是老鷹不是兔。

　　中班科學教案設計：螺絲 2

　　【活動目標】

　　1、初步感知螺絲構造。

　　2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

　　3、嘗試小組分工與合作。

　　【活動重點】

　　為螺絲和螺帽配對，并簡要地說說為什么這樣配對。

　　【材料準備】

　　不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

　　【活動過程】

　　1、探索發現

　　（1）師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

　　（2）幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。

　　2、交流共享

　　（1）請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

　　（2）說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發現。

　　（3）問題一：你們發現螺絲有哪些形狀？請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

　　（4）問題二：你們發現螺帽有哪些形狀？

　　（5）問題三：你們覺得螺絲像什么？螺帽像什么？

　　（6）問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的？請表演給其他小朋友看看。

　　（7）小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

　　3、模仿游戲

　　（1）今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的.游戲好不好？

　　（2）螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。

　　（3）游戲設計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。

　　活動延伸：

　　請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

　　中班科學教案設計：螺絲 3

　　【設計意圖】

　　幼兒生性好奇，經常對周圍的環境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對于科學探索活動要盡量創造條件，讓幼兒實際參與操作試驗，從中感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此我們在園本課程中設計了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，了解粗淺的科學知識，培養科學興趣及觀察分析能力。

　　設計思路如下：

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作，以比賽的形式得出結論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結實。

　　3、通過自由玩螺絲，引導幼兒發現螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導幼兒了解螺絲原理在現實生活中的廣泛應用。

　　【活動目標】

　　1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉上升的特性。

　　3、通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

　　【活動準備】

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等，課前放到“百寶箱”里。

　　【活動過程】

　　（一）、談話導入，引起操作興趣

　　“孩子們，你們經常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。”

　　幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰性的游戲。

　　（二）、操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點

　　1、出示游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務？好，開始工作。看那一組最先完成任務。”

　　2、幼兒操作，紀錄結果。

　　3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

　　4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。螺絲本領最大。

　　（三）、認識螺絲的結構

　　幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結構，認識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　（四）、尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

　　請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的？幼兒自由發言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”

　　（五）、玩螺絲，知道螺絲有匹配的`特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

　　結論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　（六）、認識螺絲在現實生活中的廣泛應用

　　提供活動準備3中的材料，幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請說。

　　教師總結：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋，用來互相連接又快又結實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

　　（七）、延伸：

　　老師給小朋友布置個作業，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？

　　【活動反思】

　　在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結出“螺絲本領最大”這一結論，是本次活動中最成功的環節。

　　不足之處出是第六環節：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發了其他孩子。本活動內容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，后兩個環節幼兒操作不夠充分，設計成兩個活動會好一些。

　　中班科學教案設計：螺絲 4

　　活動目標：

　　1、認識螺絲釘，螺絲帽的特征及用途

　　2、了解要使用螺絲釘，螺絲帽進行連接，它們大小要匹配

　　3、激發幼兒探索欲望，在生活中探索發現更多的螺紋咬合原理的物品。

　　活動準備：

　　百寶箱一個；大小不一螺絲若干；小細繩；細鐵絲；透明膠，一段音樂。

　　活動過程：

　　一、以百寶箱的形式出示材料，同時提出任務，幼兒討論并將討論結果記錄

　　1、教師出示裝有螺絲、小細繩、細鐵絲、透明膠的百寶箱，引起興趣。請幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說說生活中這些材料有什么用途。

　　2、提出任務：白胡子老爺爺布置了一個任務，把兩個中間有孔的積木，用提供的材料連接起來，猜想一下，哪個材料在連接任務中能做到又快又牢固？

　　3、請幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請一個小組長，以小組為單位進行討論，將小組的意見記錄到手中的記錄表上。

　　4、組長公布小組討論結果。

　　二、幼兒動手操作，再次以小組為單位討論操作后的'結果。

　　1、動動手，做做看，真的和猜想的一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小朋友自己協商，每人拿一種材料進行連接，直到音樂停下來，放下手中的工作。

　　2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。

　　3、共同小結：最佳的連接材料是螺絲。

　　三、認識螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。

　　四、集體討論：

　　生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？

　　五、教師提出第二的任務，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的螺絲配對擰好。

　　“工人叔叔是長期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請小朋友們幫幫忙，把它們配對擰好”。

　　教師小結：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。

　　六、延伸：

　　生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今天老師給你們布置了一個任務，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們交流一下。

　　中班科學教案設計：螺絲 5

　　設計思路

　　《3—6歲兒童發展與學習指南》中指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。其核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。螺絲在我們的生活中比較常見。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住，這大和小的強烈對比可以有效地激發幼兒的探究欲望。同時螺絲的可操作性很強，能夠充分調動幼兒動手操作的積極性，滿足幼兒的好奇心。

　　活動目標

　　1.在觀察中感知螺絲的結構、螺紋的設計以及大小的匹配。

　　2.通過親自操作、探索，知道螺絲在匹配的情況下可以連接、固定物體。

　　3.對生活中的科學現象產生興趣。

　　活動裝備

　　1.每名幼兒8塊積木(中間有孔)，毛線、雙面膠、小細繩(與幼兒人數相等)，螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配)，記錄表一張，笑臉貼畫。

　　2.不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的，但提供給幼兒時是混放的。)

　　3.課件《小螺絲，大秘密》(螺絲在生活中的運用以及螺旋線在生活中的運用圖片)，不同口徑的飲料瓶和瓶蓋，能擰的筆和筆帽。

　　活動過程

　　1.大膽想象，進行猜測

　　師：積木娃娃要和它的好朋友緊緊連接在一起，你有什么好辦法?

　　實錄：可以將積木插起來，用膠帶粘起來，用繩子綁起來，用棍子從積木中間的洞洞穿進去。

　　師：今天我準備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲，猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉送給它。

　　實錄：孩子們進行投票，雙面皎得票最多。

　　2.動手操作，積極探索

　　師：到底誰能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來將四種材料都試試!

　　實錄：這個繩子綁好后積木還分著的；我用雙面皎粘住了，可是用力一拉又分開了；我的螺絲挺緊的`。

　　師：現在請你將紅色的笑臉送給連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)

　　小結：原來螺絲固定積木是最緊、最牢的。

　　3.仔細觀察，尋找秘密

　　師：為什么這個小小的螺絲有這么大的本領呢?

　　實錄：因為它有個有洞的蓋子和長長的桿，像夾子一樣把積木夾緊了；因為她身上有一圈一圈的線，能夠轉起來。

　　師：螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線，所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起，連接、固定物體。

　　在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?

　　實錄：門上面的鎖有螺絲；電腦里面有螺絲；衛生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲；汽車上有螺絲；玩具上有螺絲……

　　小結：在我們的生活中，到處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)

　　4.嘗試配對，發現不同

　　師：老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接、固定物體，可是螺桿和螺帽都混在一起了，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。

　　師：在配對的過程中你發現了什么秘密?

　　實錄：有的螺絲長，有的短；有的粗，有的細；螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去。

　　小結：螺絲、螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好地固定、連接物體。

　　5.遷移經驗，延伸活動

　　師：我還給你們帶來了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們為什么是好兄弟呢?

　　實錄：因為瓶子可以擰開；蓋子里有螺旋線；筆里面也有螺旋線……

　　小結：是呀，人們在許多東西上都設計上螺紋，用來互相連接，又快又結實。其實，螺旋線除了可以連接、固定物品，還有很多本領，讓我們一起去找一找吧!

　　中班科學教案設計：螺絲 6

　　活動目標：

　　1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉上升的特性。

　　2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

　　3、了解螺絲在生活中的廣泛應用。

　　活動準備：

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

　　2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。

　　活動過程:

　　（一）認識螺絲的結構

　　1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”

　　“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”

　　2、幼兒操作。

　　3、集中交流。

　　“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細，螺絲長什么樣子的啊？”（出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。）

　　教師小結：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。

　　（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。

　　“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。”

　　2、幼兒操作，匹配螺絲。

　　3、交流。

　　“你們一組一共配對了幾個螺絲啊？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的'螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。

　　（三）操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點

　　師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）

　　2、幼兒操作。

　　3、交流。

　　“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）

　　比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢。”

　　4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結實的，螺絲的本領真大。

　　（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

　　1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”

　　2、幼兒自由發言。

　　3、小結。

　　出示課件總結“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”