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小班科學《電冰箱》教案（通用7篇）
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小班科學《電冰箱》教案，歡迎大家分享。
小班科學《電冰箱》教案 篇1
【教學目標】
1.知道電冰箱
2.了解壓縮式電冰箱
3.電冰箱常用電路
4.電冰箱新技術新品種
5.電冰箱選購原則
【教學重點】
理解電冰箱
【教學難點】
電冰箱新技術新品種
【教學方法】
讀書指導法、分析法、演示法、練習法。
【課時安排】
3學時。
【教學過程】
〖新課〗
第一節家用電冰箱的種類和規格、型號
一、電冰箱的功能
家用電冰箱，家庭用來存儲食物的冷藏與冷凍設備。在農業、生化、醫療衛生及科研等方面也有非常廣泛的用途。
二、電冰箱種類、規格
1．電冰箱種類
（1）按電冰箱的使用功能分類：
①冷藏箱
②冷凍冷藏箱
③冷凍箱
圖為單門和雙門電冰箱。
（2）按電冰箱的外形分類：
①冷藏室和冷凍室合在只有一扇門的箱體內的稱單門電冰箱，如圖（單門電冰箱a）、（b）所示。
特點：以冷藏和保鮮為主，結構簡單，使用方便，耗電較少，價格便宜。
②冷藏室和冷凍室分隔開，有兩扇箱門的布置，又有上下開啟和左右對門的兩種，如上圖（雙門電冰箱c）、（d）所示。
特點：總容積比較大，多在200L以上，有不同的三個溫區，使用比較方便。
③在上下雙門電冰箱的基礎上，下面增設一個果蔬室，并對外單獨開三門電冰箱門后，就成了三門冰箱，如圖所示。
特點：總容積比較大，多在200L以上，有不同的三個溫區，使用比較方便。
④四門電冰箱是在三門電冰箱的基礎上，在冷藏室和果蔬室之間增加了一個獨立的溫度在四門電冰箱0~1℃的保鮮室。有四個溫區，適合冷凍、保鮮、冷藏及果蔬貯藏之用。
（3）按電冰箱的制冷方式分類：
①蒸氣壓縮式電冰箱
②連續吸收—擴散式電冰箱
優點：無噪音，結構簡單、成本低、不易損壞，使用壽命長。采用電、天然氣、煤油燈及太陽能等各種熱源加熱使其工作。
③半導體式電冰箱（又稱熱電冰箱）
特點：價格較高，還未普及使用，主要用于野外旅游的小汽車的小型攜帶式電冰箱，利用直流電源供電制冷。
（4）按電冰箱的冷卻方式分類：
①直冷式（冷氣自然對流式）電冰箱
單門直冷式電冰箱，如圖（a）所示。
直冷式雙門冰箱的冷凍室和冷藏室都有各自的蒸發器，冷凍室和冷藏室是隔開的，如圖所示。
特點：結構簡單，制造方便，食品冷卻速度快且省電。但箱內溫度均勻性差。化霜時須將食品從冷凍室取出，比較麻煩。
②間冷式電冰箱間冷式電冰箱
間冷式：又稱為無霜式冰箱如圖所示。
特點：冷凍室和冷藏室不會結霜，容積利用率提高；溫度均勻好；化霜自動進行，不必將食品從冷凍室內搬出，利于食品長期貯存。結構復雜，價格較貴；凍結速度比直冷式冰箱慢，門封條密封不良時，漏熱損失大和化霜較頻繁，使得冰箱的耗電量較大。
②間冷式電冰箱間冷式電冰箱
間冷式：又稱為無霜式冰箱如圖所示。
特點：容積利用率提高；溫度均勻好；自動化霜。結構復雜，價格較貴；凍結速度比直冷式冰箱慢。
（5）按電冰箱的放置方法分類：
①立式電冰箱
②臥式電冰箱
③臺柜式電冰箱
以上三類稱為自然放置式電冰箱。
④移動式電冰箱冰箱
⑤嵌入式電冰箱
⑥壁掛式電冰箱
（6）按電冰箱制冷等級分類
根據電冰箱冷凍室所能達到的冷凍貯存溫度的不同，劃分了制冷等級不同的`電冰箱。
（7）按電冰箱使用環境溫度分類
根據國際標準規定，按電冰箱使用環境溫度分類可將電冰箱分為四種類型，如下：亞溫帶型（SN）適應環境溫度10~32℃。
溫帶型（N）適應環境溫度16~32℃。
亞熱帶型（ST）適應環境溫度18~38℃。
熱帶型（T）適應環境溫度18~43℃。
2．電冰箱規格
輕工業部部頒標準規定，家用電冰箱的規格用“有效容積”來表示。即指電冰箱關上箱門后，其內壁包括的可供貯藏物品的空間容積。主要技術參數還有：
（1）箱內溫度范圍
①冷藏室的溫度范圍。
②冷凍室的溫度范圍。
（2）環境溫度
（3）相對濕度為環境濕度45~75%。
（4）冷卻速度T型電冰箱在環境溫度為32℃?0.5℃時，如連續運行，冷凍室溫度降到-5℃和冷藏室溫降到10℃，所需的時間不應超過2h。
（5）采用單相工頻交流電，電壓范圍供電電源185~240V。
（6）電冰箱在后壁上方有銘牌和電路圖，銘牌上一般標有：產品牌號、產品銘牌名稱、型號、總有效容積（L）、額定電壓（V）、額定電流（A）、額定頻率（Hz）、輸入功率（W）、耗電量（kwh/24h）、制冷劑名稱及注入量（g）、冷凍能力（kg/24h）、廠商名稱、制造日期、編號、氣候類型和防觸電保護類型、重量。
按照我國部頒標準規定，家用電冰箱的型號表示方法及含義如下：
電冰箱型號命名方法
1——產品代號；
2——用途分類代號（冷藏箱C、冷藏冷凍箱CD、冷凍箱D）；
3——規格代號（指有效容積，以阿拉伯數字表示，單位用L表示）；4——無霜冰箱用漢語拼音字母W表示，有霜冰箱不表示；
5——改進設計序號，用大寫英文字母表示。
有些產品的第二位英文字母表示的是制冷形式，如電機壓縮機用“Y”表示。也有的對冷藏箱的分類代號“C”，不加以標注。
〖板書〗
1.1家用電冰箱的種類和規格、型號
1．電冰箱種類
2．電冰箱規格
第二節壓縮式電冰箱
一、電冰箱結構及工作原理
1．電冰箱的結構
箱體、制冷系統、自動控制系統、所需的附件四個部分組成，如圖所示。
小班科學《電冰箱》教案 篇2
目標：
1、知道冰箱有制冷作用。
2、享受角色扮演的樂趣。
準備：
1、搜集五六只箱子或盒子。
2、事先用廢舊紙箱自制一臺“冰箱”。
3、“娃娃家”的菜和點心用小碟子裝好。
過程：
1、謝謝冰箱。
（1）出示自制“冰箱”，冰箱有什么用處呢？
（2）冷藏水果、牛奶、飯菜、棒冰、冰激凌、肉等，都是冰箱的功勞，我們一起來謝謝冰箱。
2、人造冰箱。
（1）請幼兒以小組為單位，一起用紙箱制作冰箱，探索分隔的方法。
（2）幼兒可以按照自己的意愿為冰箱取個名字，引導幼兒展示冰箱門和防止食物的`地方。
（3）教師以廚師的口吻說：冰箱造好了，大廚師先來試一試。觀察幼兒的準備情況，肯定各族有特色的地方。
3、我是小小廚師。
（1）我是大廚師，你們是小廚師。娃娃家要請客，我們一起來燒菜。
（2）以小廚師冷藏菜肴的情節，分組游戲。教師觀察幼兒的表現并及時進行有效的指導。
小班科學《電冰箱》教案 篇3
【活動目標】
學會分四部畫會冰箱。
知道冰箱都有哪些用處。
【活動準備】
冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆。
【活動過程】
1、看這個圖大家認識它是什么不啊？
2、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那！
3、那你們還知道冰箱能干什么啊？
4、不知道了，那我們一起想想，冰箱能給你們凍雪糕，那我們吃的肉怕壞，是不也可以凍冰箱里，天熱蔬菜、牛奶、糕點都能放在上面保鮮啊！
5、動腦想想才知道冰箱還有這么用處那！
6、那你們會畫家里的冰箱嗎？
7、我們學一學畫冰箱，拿出筆本先畫出冰箱的外形，是長方形的對吧！冰箱是上下兩個，我們從中間分兩半。我們開冰箱時又把手，在畫上把。冰箱下邊加個底，變成大冰箱。
8、我家冰箱畫完了，你們家的冰箱畫完沒？
9、我們是不是四部就學會了畫冰箱，用水彩筆涂上喜歡的顏色。
10、涂色注意什么小朋友沒忘吧？涂完色冰箱變的更好看了。
【活動結束】
教學反思：
偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的'不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。
我引導他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據自己的設計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設計的家具、家電。在無限空間的聯想與創作當中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創造力沒有受到壓抑而感到自豪。
小班科學《電冰箱》教案 篇4
教學目標
[德育目標]：鼓勵學生在創造的過程中，發揚團結協助的精神。
[智育目標]：自己設計新式冰箱。
[素質發展目標]：、引導學生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。
教學重點難點
[教學重點]：是否對課程內容發生興趣，并激發出對想象創作的熱情。
[教學難點]：是否積極動腦，做出和別人不同的造型。
教學準備
1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫的制作工具。
2、學生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。
學生活動設計
手工制作冰箱
一、導入
冰激凌、甜筒、雪糕……沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的'名字叫冰箱。
二、講授新課
冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調節溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發明。
我們再看看現在的冰箱又經過的哪些變革和創新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？
冰箱的外形是長方體的，可以用生活中的紙盒子來代替，或者也可以用硬板紙和卡紙來做。里面豐富的食物可以怎樣來制作呢？小朋友動腦筋來想一想，你有什么好方法。
1、用橡皮泥來捏
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用印有物品的宣傳單來貼
三、布置作業
動手來制作一臺冰箱
要求：制作精細，內容豐富，排列整齊
四、學生制作，教師巡回輔導
五、講評
六、小結
七、板書設計
16打開的冰箱
教學反思
學生很喜歡手工課，班主任差一些，因為會把教室弄亂，打開的冰箱這課很容易上，只要拿了材料的學生都能自己完成冰箱的制作，我就把重點放到收拾教室上，來通過美術課培養學生熱愛環境的思想。
小班科學《電冰箱》教案 篇5
活動目標：
1、幼兒通過玩玩看看，對物體下落現象產生興趣和探索欲望。
2、鼓勵幼兒運用身體動作表現物體下落的樣子，并嘗試進行語言描述。
3、引導幼兒初步嘗試記錄。
活動準備：
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術盒1個。
活動過程：
一、介紹材料，引出問題。
1、老師逐一出示材料，提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）
2、教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了？
二、擺弄落體進行感性探索。
（一）第一次探索。
1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？
2、進行討論、小結。
（1）提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現）
能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導幼兒進行語言描述）
（2）觀看多媒體課件。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！
師：雞毛是怎么樣掉下來的？
師：花瓣呢？紙條呢？
3、小結：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？
(二)、第二次探索。
1、幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。
師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？
2、提問：積木是怎么樣掉下來的？
幼兒操作后發現積木是直直的快快的掉下來的。
（三）、游戲：變變變
師：我做魔術師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的`樣子。
三、嘗試用“畫”的方法記錄。
1、請個別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。
師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。
那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？
師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來的樣子，誰來試一試？
2、請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。
四、總結與延伸。
師：你們真能干。
在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
小班科學《電冰箱》教案 篇6
活動目標：
1.知道冰箱有制冷的作用。
2.享受角色扮演的樂趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動竹備;
1.收集箱子或盒子。
2.事先自制一臺冰箱
活動過程。
（一）謝謝冰箱。
1.出示自制“冰箱”。冰箱有什么用處呢？
2.冷藏水果、牛奶、棒冰等，都是冰箱的功勞，我們一起來謝謝冰箱。
（二）人造冰箱。
1.請幼兒以小組為單位，一起用紙箱制作冰箱，探索分隔的方法。
2.幼兒可以按照自己的意愿為冰箱取名字，引導幼兒展示冰箱們和放置食物的地方。
3.教師以廚師的口吻說：冰箱造好了，大廚師先來試一試。觀察幼兒的準備情況，肯定各組有特色的`地方。
（三）我是小小廚師。
1.娃娃家要請客，我們一起來燒菜。
2.以小廚師冷藏菜肴的情節，分組游戲。教師觀察幼兒的表現并及時進行有效的指導。
小百科：冰箱是保持恒定低溫的一種制冷設備，也是一種使食物或其他物品保持恒定低溫冷態的民用產品。箱體內有壓縮機、制冰機用以結冰的柜或箱，帶有制冷裝置的儲藏箱。
小班科學《電冰箱》教案 篇7
活動目標：
1、會用幾何圖形組合的方法表現食品。
2、對自己日常生活中的事情感興趣。
活動準備：
1、教師所制范例，剪刀，從廣告紙上剪下的食品圖片。
2、幼兒美術用書《我家的'冰箱》。
3、活動前幼兒已在家里觀察過自家冰箱里存放的東西。
活動過程：
一、交流感受：
1、教師引導幼兒交流感受。——“誰愿意講講家里冰箱是什么形狀的？冰箱里放了些什么東西？”
2、幼兒自由交談，教師巡回傾聽幼兒的交流情況。
3、教師請部分幼兒在集體面前表述自己的觀察結果。
4、師生一起小結：冰箱的分層（制冷、保鮮等），食品按需要分別擺放等。
二、講解演示：
1、教師演示冰箱的制作過程。
2、教師與幼兒一起討論食品的外形特征。
3、教師請幼兒將從廣告紙上剪下的食品圖片進行擺放。
三、幼兒操作
1、幼兒根據自己的意愿，在冰箱里添畫食品并涂色。
2、師生共同交流繪畫感受。
3、教師將幼兒的作品陳列出來。
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