小學安全教育《兒童少年常見的營養誤區》教案
教學目標：
1、使學生清楚地認識當前兒童青少年常見的營養誤區，并能結合生活實際舉例說明。
2、使學生運用所學知識，尋找自身所存在的不足，并設計一份營養合理的食譜。
教學過程：
一、導入新課
1、交流課前搜集的資料：兒童少年成長中所需的.營養。適當點撥總結，表揚說得比較具體的學生。
2、今天我們繼續學習有關兒童青少年營養方面的知識——《兒童青少年常見的營養誤區》理解詞語“誤區”。
二、學知明理
1、課件展示“小寶的一天”。
列舉出同學們實際生活中出現的種種營養的誤區和不良的飲食習慣。
2、誰來說說故事的主人公小寶這樣的做法對嗎？為什么？你是從哪里看出來的？
�。�1） 偏食：什么叫偏食？
小寶的偏食表現在哪里呢？
你有過偏食的情況嗎？
小結：課件出示句子并朗讀：偏食往往會造成青少年營養不良。
�。�2）洋快餐：什么叫洋快餐？
小寶的洋快餐又是什么呢？
資料展示：漢堡包造就了美國嚴重超重超肥的一代……
小結：洋快餐是引起肥胖癥的原因之一。
3、零食代替主食：什么叫主食？
為什么零食不能代替主食？
如何選吃零食？如果有你給小寶選零食，你會給他什么呢？
說說你以后會如何去對待零食？
4、從小就服用保健食品：
指導學生分組辯論：小寶服用保健品不好嗎？
小結：服用保健食品本身沒有錯，但對于小孩子來說是沒有必要也沒有多大好處的。
思考：什么比服用保健品更有效。
5、精糧攝入過多：
教師講解并課件展示什么是精糧。
你知道與精糧相對的是什么糧嗎？
你能說說我們身邊有哪些是粗糧嗎？
資料展示：粗糧的好處。
三、行為導向
1、說了這么多營養了誤區，請你對照這些要求，給自己打打分。一共25分，違反一條扣5分。
2、如果你是小寶，你會怎么改正自已的不足呢？請再為自己設計一份營養合理的食譜。
四、全課總結
民以食為天，食以安為先。兒童青少年是祖國的未來，合理、營養的飲食直接關系著你們的健康成長，讓我們走出營養的誤區，吃得科學，吃得衛生，吃得健康，吃得快樂！
【小學安全教育《兒童少年常見的營養誤區》教案】相關文章：
家庭兒童早期安全教育的誤區12-19
養生的常見誤區04-27
關于簡歷的常見誤區07-12
父母開車常見誤區04-25
男人常見的健身誤區02-19
健身時常見的誤區04-28
冬至養生常見誤區12-16
述職報告的常見誤區與對策08-26
家庭教育常見的誤區10-15