《意大利里的愛國愛過少年》教案設(shè)計
設(shè)計理念:
《意大利里的愛國愛過少年》是北師大版教材三年級上冊中的一篇課文.本文節(jié)選自意大利作家阿米琪思的《愛的教育》文章敘述了一個十一歲的熱那亞少年,在一艘從西班牙開往意大利的熱那亞的輪船上,用自己大義凜然的行為,維護自己祖國尊嚴的感人故事.文章的特點是情節(jié)曲折,故事性強,容易吸引孩子認真讀下去.
在第一次看到這篇文章的時候.我深深地被少年的悲慘身世,為他的大義凜然所感動.平時, 我們經(jīng)常教育孩子要熱愛自己的祖國,但具體怎樣去熱愛自己的祖國,應(yīng)該去做什么,孩子們并不清楚.而這篇課文是通過一件小事,把愛國描述的簡單而又具體. 能夠讓學(xué)生深切地感受到愛國并不單單是拋頭顱,灑熱血,生活中的愛國就在我們的一言一行,一舉一動之間.因此,在準備講這篇課文時,我從少年的悲慘身世入手,品詞品句,讓學(xué)生感悟到少年衣衫襤褸,貧窮無助,十分可憐.同時抓住文章中兩次扔錢的過程,第一次是乘著酒興的乘客把錢扔給少年,.第二次扔錢是文章的重點部分,少年聽到這些人侮辱自己的祖國憤怒地把一把硬幣扔到這些人的頭上,肩上.在這一部分的處理上我讓學(xué)生劃出描寫少年動作的詞語,抓住一把,突然,劈頭蓋臉,砸,等詞語進行感悟,想象少年當(dāng)時的憤怒心情并有感情的朗讀課文.在學(xué)習(xí)課文時,讓學(xué)生以讀為本,在讀中感悟,在讀中得到情感的升華.首先,通過自由讀課文,對課文進行整體感知,然后結(jié)合課文說說你對少年有了哪些了解
接著通過自己讀,指名讀,齊讀,引接讀等各種形式地讀,在讀中,對重點的詞語,句子進行理解.從而引導(dǎo)學(xué)生理解這個孩子非常需要錢但又把錢扔掉的原因,懂得應(yīng)時刻把祖國的尊嚴放在第一位.培養(yǎng)孩子從小愛祖國的思想感情.
詳細教案:
教學(xué)目標:
1.了解意大利少年身在異國他鄉(xiāng),窮困潦倒卻不忘祖國尊嚴的愛國注意精神.懂得時時刻刻的把祖國的尊嚴放在第一位.
2,練習(xí)上下文理解課文.
3,在理解意大利少年當(dāng)時的`處境的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點難點:
重點:理解最后兩個自然段,體會少年當(dāng)時的動作及表情,理解熱那亞少年很需要錢,為什么又把那些錢扔回去
難點:感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化.
教具準備:課件
教學(xué)過程:
一.談話引入:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《意大利的愛國少年》
二,學(xué)習(xí)課文,
1,自由讀課文:邊讀邊想,你對少年有了那些了解
請你結(jié)合課文 說一說.
點評:從整體感知課文,理清脈絡(luò).
預(yù)設(shè):
可憐:
兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到國外.
師:是啊,這么年幼的一個孩子,被拐賣到異國他鄉(xiāng),沒有了家人的關(guān)心,得不到父母的疼愛,真令人——同情啊
請你讀一讀
(如果學(xué)生讀的不到位:誰還覺得他可憐,再讀一讀)
師:就是這樣一個孩子,他舉目無親啊,那些拐賣他的人是怎么對待這個可憐的孩子的 (請你在文中找一找,談?wù)勀愕目捶?
他們打他,罵他,欺負他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯.
生:他們對他十分不好,讓他干重活,從來不讓他吃飽飯,我覺得他非常可憐.
師:你能用書上的詞語來說一說,這就叫做什么 (生:虐待)
點評:通過朗讀,理解少年的悲慘身世,并用樹上的詞語加以概括,使學(xué)生更深刻的理解虐待的含義,比起單純的查閱字典背誦字義更容易讓學(xué)生接受.
師:少年年齡那么小,在異國他鄉(xiāng),孤苦無依,他們就是這樣對待他的,(接讀:他們打他,罵他,欺負他逼他干重活,還不讓他吃飽飯.
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