《草原上的鷹》教案參考
一．教學(xué)要求
1．通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系，草原上的鷹。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。
3．學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二．教學(xué)時間：2課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。
2．理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。（第二自然）
二．教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三．教學(xué)過程
1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。
（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！边@樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫��！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）
2．初讀課文，整體感知。
�。�1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個自然段標(biāo)出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3．逐段講解，深入理解。
（1）學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？
�。�2）學(xué)習(xí)第2、3自然段，小學(xué)二年級語文教案《草原上的鷹》。
我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫什么？（板書預(yù)報天氣）是從什么時間開始寫的？
�。ò鍟绯浚�
B鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）
D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的'過程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書晚上長鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。）
�。�3）學(xué)習(xí)第4自然段。
鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）
�、谧x第1句話，理解“眺望”，歸納句意。
③讀第2句話，理解“或許”，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎？
�、葜笇�(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。
�。�4）學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段：“信息”是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？
4．看板書總結(jié)全文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課6個生字。
2．有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點。
學(xué)會6個生字。
三、教具
生字卡片
四．教學(xué)過程
a) 復(fù)習(xí)：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
b) 學(xué)習(xí)生字。
1. 分析字形。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎
左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。
2. 讀準(zhǔn)字音：
多音字：朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。
傳出示“傳來”課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。
3. 指導(dǎo)書寫：
a) 迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解“歡迎”。
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注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
b) 朝：由幾個部件組成？書寫時注意什么？
用“朝”字組詞。
師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。
c) 如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。
d) 傳、碰：書寫注意左窄右寬。
4. 領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。
c) 出示投影，檢查認(rèn)讀情況。
d) 蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
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