臨死前的嚴(yán)監(jiān)生公開課教案

時(shí)間：2020-12-29 18:25:05 教案我要投稿

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的臨死前的嚴(yán)監(jiān)生公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生公開課教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利地朗讀課文，理解生字詞，感受嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)鮮活的人物形象。

　　2．通過品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作神態(tài)的語句，揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)揮想象，說一段話，并能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫的內(nèi)容。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫的方法，并學(xué)習(xí)寫一個(gè)小片段。

　　4.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀描寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前神態(tài)動(dòng)作的句子，揣摩其心理，并讀出感情。

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)節(jié)描寫的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用，寫一個(gè)小片段。

　　課前談話：

　　孩子們，這是我們第三次共同學(xué)習(xí)吧，通過前兩次接觸，我發(fā)現(xiàn)你們是一群特別活躍，特別聰明的孩子，這堂課希望我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愉快！

　　（一）揭示課題，結(jié)識(shí)文中人物

　　師：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象，這個(gè)形象出自于我國(guó)古典名著長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓（出示《儒林外史》書本的封面）他的名字叫――嚴(yán)監(jiān)生。 (板書：嚴(yán)監(jiān)生) 誰來讀讀。

　　生：嚴(yán)監(jiān)生。

　　師：這個(gè)“監(jiān)”字讀得真準(zhǔn)。

　　知道“監(jiān)生”嗎？

　　生（讀注釋）：監(jiān)生是指明清兩個(gè)朝代的時(shí)候，在當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)讀書的人。

　　師：你是通過什么知道監(jiān)生的意思？

　　生：書上有注釋

　　師：借助注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。監(jiān)生是讀書人的一種稱號(hào)，相當(dāng)于我們常說的張舉人、王秀才之類的。嚴(yán)監(jiān)生，何許人也。老師給你們帶來了一點(diǎn)資料，請(qǐng)看屏幕：

　　出示：

　　他家有十多萬兩銀子。錢過百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。 ――節(jié)選自《儒林外史》

　　師：一起讀。什么感受？好有錢啊！

　　師：是啊！在古代，一個(gè)普通百姓一年的收入也就十多兩銀子，而嚴(yán)監(jiān)生每天的收入至少都有幾百兩銀子。即使換算成現(xiàn)在的人民幣，他也至少是個(gè)億萬富翁。誰能用一個(gè)四字詞語來形容他？（家財(cái)萬貫啊！富得流油啊！富可敵國(guó)啊！）

　　師：一個(gè)這么富有的人，臨死前又是什么樣的情形呢？讓我們一起走進(jìn)課文！（板書：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）

　　生：齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文

　　師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面我想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。（課件出示：詞語解釋）

　　生回答

　　師：你們真厲害。這可是一篇半白話文呀，很多詞語與現(xiàn)代漢語意思不同，不過這都沒難倒你們，看來要讀懂這篇文章，對(duì)于你們來說肯定是小菜一碟了。

　　三、體會(huì)病重，感受人物形象

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的文章題目叫――《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，那嚴(yán)監(jiān)生臨死前究竟是什么樣子呢？請(qǐng)看圖：

　　（課件出示圖）躺在床上的就是嚴(yán)監(jiān)生，仔細(xì)觀察，他給你的第一印象是什么？簡(jiǎn)單地描述一下。

　　學(xué)生：描述

　　師引導(dǎo)觀察說話，引向病重

　　師：這是我們看到的病重的嚴(yán)監(jiān)生，那書中又是怎樣描寫他病重的呢？默讀課文，請(qǐng)找出相關(guān)語句。用橫線畫出來。

　　師：看到你們一個(gè)個(gè)神情那么專注，肯定都找好了。誰來說說？生：匯報(bào) （你找的很全面）

　　師：（課件出示：四個(gè)描寫病重的句子）讀

　　從這幾個(gè)句子中，我們知道嚴(yán)監(jiān)生的病已經(jīng)――（生答：越來越重），重到最后都（用一個(gè)詞回答）：

　　生答：奄奄一息、氣若游絲、危在旦夕、病入膏肓--------

　　師：想不到53班的孩子們?cè)~匯量這么豐富，還真是士別三日當(dāng)刮目相看啊

　　師：是啊，已經(jīng)奄奄一息、氣若游絲了啊！只剩最后一口氣了啊，讀書還那么中氣十足嗎？請(qǐng)?jiān)僭囈槐榘伞?/p>

　　師：常人一個(gè)普通感冒尚且渾身難受，而嚴(yán)監(jiān)生是久病纏身那！多么（痛苦）啊！

　　師：喉嚨里堵著一塊痰，想說話又說不出來，連喘氣都艱難，真是（難受極了）！

　　師：難受啊！生不如死啊！-------常人此時(shí)早就咽下這口氣，尋求解脫了。而嚴(yán)監(jiān)生呢？（課件出示：插圖）

　　師：你們看，嚴(yán)監(jiān)生是什么樣的？

　　描述：嘴巴手指

　　師：飽受病痛折磨的嚴(yán)監(jiān)生卻硬挺著，生接：“總不得斷氣-----伸著兩個(gè)手指”

　　師：從這個(gè)“總“字，你體會(huì)到了什么？

　　生：他一定有未了的心事（很大的事）；他還有未交代的事情（這一定是很重要的事情）----

　　師：按常理來說，一個(gè)家財(cái)萬貫的大富翁，在臨死之前會(huì)想做些什么呢？

　　生：想見未見的親人、（嗯，親情很重要）立下遺囑、（對(duì)，那么多錢，還沒分配好呢）對(duì)子女的教誨（重視后代的教養(yǎng)問題）

　　師：而我們的富豪嚴(yán)監(jiān)生在奄奄一息之時(shí)，還伸著兩個(gè)手指，為的又是什么呢？我們看看諸親六眷的猜測(cè)。

　　課件出示：三段問話

　　四、品讀句子，解析人物形象

　　男生讀問句，女生讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)。

　　師：他們都猜對(duì)了嗎？

　　生：沒有

　　師：你是怎么知道的？

　　生：通過嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作表情知道的（師應(yīng)引導(dǎo)生明白表情動(dòng)作）

　　師：會(huì)讀書的孩子啊！你已經(jīng)能通過人物的表情動(dòng)作揣摩人物的心里了，這是一種很好的讀書方法，下面我們就一起來揣摩揣摩。

　　師生合作讀：老師讀前面的問話，你們讀嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作表情，自己也帶上動(dòng)作表情，并揣摩他心里想說些什么？

　　①、讀大侄子的話

　　問：嚴(yán)監(jiān)生，你怎么搖頭啊？你想對(duì)大侄子說：??

　　生：不是，不是兩個(gè)親人，親人不都在這兒?jiǎn)幔窟@么明顯你都看不懂，真太令我失望了！

　　師：失望啊！那我把希望寄托在二侄子身上吧！

　　②，師讀二侄子的話，

　　生讀：他把兩眼 ---------- 睜得滴溜圓

　　師:嚴(yán)監(jiān)生，你的眼睛怎么睜得那么圓啊？――我生氣啊！氣什么？二侄子也不明白，

　　把頭又-------------------狠狠搖了幾搖，

　　嚴(yán)監(jiān)生，你怎么把頭搖得那么狠啊？你想說――？

　　（著急啊。他們總猜不著）

　　越發(fā)--------------指得緊了

　　他指哪兒呀？燈草

　　可惜沒人明白呀，我的意思連我的親人都不能理解，我很生氣呀，

　　一個(gè)猜不著也就算了，兩個(gè)還猜不著，我是個(gè)只有一口氣的人啊，你們是要急死我啊！那桌上燒的哪里是油啊？那燒的分明是我的銀子我的命啊！（你可真是嚴(yán)監(jiān)生的知己啊，只有你能明白他的'意思）

　　③奶媽，看你的了!讀奶媽的問話。

　　嚴(yán)監(jiān)生，你怎么把眼閉上了呢？（這么多人都猜不出，我已經(jīng)不抱希望了，其實(shí)就是――絕望了

　　你想對(duì)奶媽說：

　　奶媽啊!虧你在我們家------------

　　失望透頂啊！

　　師：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，到底是什么讓你覺得比親人、銀子、舅爺還重要？到底又是什么讓你這樣飽受折磨還不愿放棄呢？

　　請(qǐng)看：

　　課件出示：趙氏慌忙-------------沒了氣。

　　生齊讀

　　師：讀到這里我們終于明白了，原來你總不得斷氣的原因竟是為那---生接讀

　　師：挑了那一莖燈草你就――登時(shí)沒了氣。真是一莖燈草不挑，兩根手指不倒啊（板書：一莖燈草不挑，兩根手指不倒）

　　師：燈草是什么東西？

　　（課件出示：插圖）點(diǎn)燈用的燈芯

　　它能耗多少油？?jī)汕o燈草的光都那么微弱，一晚上都燒不了多少油--- 而嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)-------家財(cái)萬貫的人，

　　這點(diǎn)油對(duì)他來說，------根本就不算什么，

　　師引讀：可他卻“喉嚨里痰-------------伸著兩個(gè)手指”

　　為了這點(diǎn)不值錢的油，他----“把頭搖了兩三搖”

　　為了這點(diǎn)不值錢的油，他---“把兩眼睜得------------指得緊了” 為了這點(diǎn)不值錢的油，他---“把眼閉著----指著不動(dòng)”

　　省下這一丁點(diǎn)油，“眾人看他點(diǎn)一點(diǎn)頭----沒了氣”

　　嚴(yán)監(jiān)生臨死前惦記的不是兩個(gè)親人，

　　不是兩筆銀子，不是兩位舅爺，

　　而是兩莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生??

　　師：學(xué)到這兒，你想對(duì)嚴(yán)監(jiān)生說什么？

　　生：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，你怎么那么吝嗇啊，

　　嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)吝嗇鬼、守財(cái)奴、愛財(cái)勝過生命的人----（板書）

　　師：同學(xué)們說得真好!就這樣，嚴(yán)監(jiān)生成了一個(gè)典型的吝嗇鬼，而他伸出的兩根手指也成了吝嗇鬼的代言。吳敬梓真了不起啊！區(qū)區(qū)兩三百字就把嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)典型的吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。真是寫文章的高手啊!

　　五、總結(jié)寫法，片段練習(xí)

　　師：同學(xué)們，我們回到課文，看看作者是著重抓住人物的哪些部位描寫把人物刻畫出來的？

　　生：兩根手指眼睛頭

　　師：嚴(yán)監(jiān)生說話了嗎？沒有

　　可他的眼睛、頭、手指卻在和我們交流。

　　課件出示：帶有這些部位的句子描寫

　　師：本文寫嚴(yán)監(jiān)生的心理，都是通過他的眼睛、頭、手指表達(dá)的，可他三次的描述都略有不同，所表達(dá)的心理也不一樣。像這樣，抓住人物的一個(gè)表情或動(dòng)作展開的描寫，就叫做細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫可以使我們刻畫的人物有血有肉，生動(dòng)傳神。

　　課件出示：

　　請(qǐng)同學(xué)們也用上人物描寫的方法（語言、動(dòng)作、神態(tài)等），寫寫你熟悉的人，通過一個(gè)典型的小片段來刻畫他的特點(diǎn)吧。

　　生寫。

　　師評(píng)。

　　你文筆流暢，用詞優(yōu)美，真是個(gè)寫文章的高手啊！

　　你關(guān)注到了老師的動(dòng)作，可見你一定是個(gè)善于觀察的孩子。

　　一連串的動(dòng)作描寫真是讓人大呼過癮，意猶未盡啊，可惜今天時(shí)間不多，課后有時(shí)間你可以把這篇文章寫完，給老師讀一讀好嗎？

　　總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛財(cái)勝過生命的嚴(yán)監(jiān)生，請(qǐng)大家猜一猜一個(gè)這么吝嗇的人，

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