《人腦的高級功能》教案設計
一、教學目的
1．神經調節的基本方式（B ．識記）。
2．興奮的傳導、植物性神經調節和高級神經中樞的調節（C ：理解）。
3．神經調節與體液調節的區別和聯系（A ：知道）。
二、教學難點
1．興奮的傳導。
2．高級神經中樞的調節。
三、教學用具
投影儀；腦模型。
電腦動畫：反射弧模式圖；興奮沿反射弧傳導；興奮在神經纖維上傳導；突觸小體構模式圖；突觸小泡內遞質的釋放作用。
投影片：神經纖維傳導的投影片；神經調節和體液調節特點的比較表。
四、教學方法
講授法、談話法結合直觀教學。
五、教學過程
初中生物課中我們已經學習過人的大腦皮層中有神經中樞，如：軀體運動中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞等。 請同學們根據初中已學過的知識回答下面的幾個問題： 1中樞神經系統由哪些部分組成？
2中樞神經與神經中樞相同嗎？
3人和高等動物的高級神經中樞指什么？。
講述：同學們回答的很好。大腦皮層在整個中樞神經系統中起著主導作用。它無論在控制軀體運動、人類的語言活動和內臟活動方面都是如此。下面我們首先看看大腦對軀體運動的調節。
（出示腦模型，并找到中央前回。）
軀體各部分的運動機能在大腦皮層第一運動區都有它的.代表區，第一運動區的機能有哪些特征呢？
當刺激中央前回頂部時，可引起下肢運動；刺激中央前回底部時，倒出現頭部器官運動；刺激中央前回其他部位時，可以出現相應器官運動。這不僅說明軀體各部分運動機能在大腦皮層第一運動區都有其代表區，而且二者位置關系倒置。即：中央前回從頂部→底部，正好與軀體代表區從下肢→頭部相對應。
同學們看課本圖4-14，并注意圖下注釋。
講述：從圖可以發現，大腦皮層第一運動區的代表區范圍的大小只與軀體運動的精細復雜程度有關，而與軀體的大小無
關。如人類最靈巧的手雖然在整個人體中所占比例不大，但在大腦皮層代表區中所占的區域卻很大；又如：我們的一張小巧的嘴，卻在大腦皮層代表區張開大口占據“地盤”；人體的軀干雖然占了人體的很大體積，但在大腦皮層代表區的范圍卻只有很小一部分。因此，運動區的機理主要有上述兩點特征。
講述：語言活動是人類特有的高級神經活動。語言功能在大腦皮層也有其特定代表區域，我們稱之為言語區。 （看課本中圖4—15。）
臨床資料表明：當中央前回底部之前（S 區）受到損傷時，會導致運動性失語癥，即病人能看懂文字，聽懂別人談話，但不能講話，不能用語詞表達自己的思想；當皮層額上回后部（H 區）受到損傷時，則會出現病人會講話、會書寫，能看懂文字，卻聽不懂別人講話，這種情況叫做聽覺性失語癥。 注意兩類“失語癥”的核心分別為：
不能講話——運動性失語癥
聽不懂——聽覺性失語癥
另外，臨床資料表明，當大腦皮層某些區域受損，還會造成 失寫癥、失讀癥等。
下面請大家閱讀大腦皮層與內臟活動相關的兩段內容（包括小字部分，了解大腦皮層與內臟活動的聯系以及下丘腦的重要調節作用。
學習、記憶是人腦的高級功能之一。長期記憶可能與新突觸的建立有關。
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