高中生物《關注生物資源的合理利用》的教案

時間：2021-06-10 15:22:51 教案我要投稿

　　第3節(jié) 關注生物資源的合理利用

高中生物《關注生物資源的合理利用》的教案

　　【教學目標】

　　知識與能力方面：

　　1.列舉生物資源面臨的危機及其原因。

　　2 .關注生物資源的合理利用。

　　3.模擬對某個環(huán)境事件或資源利用計劃做出決策。

　　過程與方法方面：

　　本節(jié)課主要采取學生通過小組合作探究的方法，課前搜集資料或上網搜集我國或本地生物資源的利用現狀的有關資料、撰寫文獻綜述，自學歸納完成教學目標。在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培養(yǎng)學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。

　　情感態(tài)度、價值觀方面：

　　培養(yǎng)學生關愛社會,關愛身體健康、熱愛生活的情感，培養(yǎng)他們社會責任感.

　　【教學重點】

　　1. 生物資源的合理利用。

　　【教學難點】

　　模擬對某個環(huán)境事件或資源利用計劃作出決策。

　　【教學方法】

　　講授法和學生合作學習相結合

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　學生：利用“從社會來”分組討論：本地有沒有禁漁制度？為什么要實行禁漁制度呢？禁漁制度實行后，漁民一年的漁業(yè)經濟收入會減少么？

　　一、生物資源面臨的危機

　　1．生物資源：人類的生存和發(fā)展離不開資源，其中來自生物界（除人類外）的資源統(tǒng)稱為生物資源。

　　到目前為止，地球上命名和描述的有16 0萬種左右，而實際大約有500萬至1億中之間。

　　化石燃料和其他礦產資源是不可更新的資源，如果無止休的開發(fā)利用，總有一天會枯竭。

　　2．現實中的問題

　　（1）隨著人口增長和經濟發(fā)展的需要，人類超量采伐森林，導致森林的成長速率遠遠低于開發(fā)利用的速率。

　　（2）過渡捕撈，不僅使年捕撈量明顯下降，捕撈的魚、蝦等水生生物種類日益減少，種群結構低齡化，個體小型化，而且嚴重威脅到其它水生動物的生存。

　　（3）發(fā)菜產于我國內蒙、甘肅、陜西、青海和寧夏等干旱地區(qū)，因風干后外觀仙頭發(fā)而得名。用密集的鋼絲鐵耙樓過的土地恢復植被則需要2—3年的時間。目前正處在沙化的過程中。

　　二、生物資源的合理利用

　　1．合理利用生物資源是人類賴以生存的'重要保障，是經濟和社會可持續(xù)性發(fā)展的重要前提，是人類文明的重要標志之一。

　　對生物資源的合理利用和保護，涉及個人利益和群體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠利益的矛盾。如何將多方面的利益協(xié)調統(tǒng)一起來，是擺在全社會面前的難題。

　　2．我國有關生物資源保護的部分法律

　　（1）1998年4月修訂并通過《中華人民共和國森林法》

　　（2）1985年通過的《中華人民共和國草原法》

　　（3）1986年通過的《中華人民共和國漁業(yè)法》

　　三、教學板書設計

　　【隨堂練習】

　　1.在漁業(yè)捕撈中，過渡捕撈造成的危害是：

　　A．破壞生態(tài)環(huán)境。

　　B．嚴重危害社會的可持續(xù)性發(fā)展。

　　C．污染環(huán)境。

　　D．導致生物多樣性面臨威脅。

　　2.目前為止，地球上的生物物種已被描述和命名的有多少萬種？

　　A． 150。

　　B．180。

　　C． 210。

　　D．160。

　　【布置作業(yè)】

　　1.做學案上的練習題。

　　2.做社會調查

　　【教學反思】

　　本節(jié)課與農環(huán)境的破壞、資源的可持續(xù)性發(fā)展聯系密切。在教學過程中，學生聯系實際，討論的比較熱烈。特別是針對如何使用現有資源、開發(fā)新能源，學生提出的方案很多。充分調動了學生關愛社會、關愛未來的社會責任感。

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