動物的家園小學(xué)藝術(shù)課教案設(shè)計

時間：2021-06-11 11:21:12 教案我要投稿

　　課題：動物的家園

動物的家園小學(xué)藝術(shù)課教案設(shè)計

　　課型：藝術(shù)綜合課

　　年級：一年級

　　教材分析：

　　神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動物的形態(tài)。體會到人類與動物應(yīng)團結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認識以及各方面的藝術(shù)能力。

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　１、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進行展示。

　　２、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動物的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。

　�。�、通過對音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。

　�。�、通過多種藝術(shù)活動引發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛，對小動物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態(tài)的生活家園。

　　教學(xué)重點：

　　從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動物形象。

　　教學(xué)準備：

　�。薄⒏枨缎∮晟成场�、《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》、《兩只小象》等。

　�。病⒓舻�、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、組織教學(xué)

　�。�、聽音樂律動。

　　２、提出聽故事的要求。

　　[設(shè)計意圖：律動為課堂營造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學(xué)生的好奇心和進取心。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗

　�。薄煟呵嗤軏寢屗蚜�，青青的楊柳也隨風(fēng)飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？

　　生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……

　�。病煟赫埿∨笥涯７滦∮甑母杪暠硌荨＃ㄒ螅簩W(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）

　　３、師：小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？

　　生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……

　　４、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？

　　生：春天來了，小燕子為人們報春。

　　５、師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？

　　生：是一只可愛機靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進行評價）。

　　６、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動物的歌曲，兒歌？

　　生：（爭先恐后舉手表演與動物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）

　　[設(shè)計意圖：這種形式可以調(diào)動學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動參與到音樂藝術(shù)活動中。這時，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的'動物形象給予提示，如從小動物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。

　　三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　活動一

　　1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細）

　　播放《蜜蜂》

　　2、師：遠處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？

　　3、聽完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。

　　(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報春了；

　　(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

　　(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……

　　（學(xué)生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的小動物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）

　　4、請學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進行律動表演。

　　5、教學(xué)的擴展：

　　(1)師：請小朋友為音樂中的小動物選擇適當?shù)墓?jié)奏型。

　　（出示：a、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。

　　(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進行演唱。

　　(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態(tài)。

　　學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。

　　學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）

　　[設(shè)計意圖：教室里出現(xiàn)第一次高潮，每一個學(xué)生都可以參與到藝術(shù)活動中，用不同的形式來表現(xiàn)自己的感受到的音樂形象，做學(xué)習(xí)的主人。]

　　活動二

　　1、師：小動物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？

　　2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。

　　3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節(jié)奏型。

　�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節(jié)奏。

　　4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進行表演。

　　5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請小朋友聽。（播放《青蛙音樂會》）

　�。úシ诺囊魳穼W(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認真仔細地體會、想象）

　　6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。

　　[設(shè)計意圖：這個活動與第一活動比較不同在于，第二個活動不僅讓學(xué)生在命題音樂中合理的感受音樂形象，還可以培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞音樂來描述或編創(chuàng)一種音樂形象，可以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達自己感受到的音樂情緒，可以讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣得以充分的發(fā)揮。]

　　活動三

　　1、師：不一會兒，森林里來了許多小動物，有一只小動物它走得很慢，走到所有的小動物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）

　　2、學(xué)生通過音樂欣賞，從音樂的速度和情緒上的判斷了以下的小動物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；

　�。▽W(xué)生的回答并沒有錯，以上的小動物在行走時速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）

　　3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進行律動表演。

　　4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？

　　5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達。

　　(1)律動；

　　(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：

　　(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細的線條；

　　第三段音樂用粗線條；

　　[設(shè)計意圖：第三個活動在隨音樂做律動時，學(xué)生做自已覺得是誰來了就做誰的動作，放手讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)造。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他才會真正地喜歡學(xué)習(xí)了。]