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《塞北的雪》課文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼摹度钡难氛n文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《塞北的雪》課文教案 1
【教學目標】
１、整體感悟文章的內容；
�。�、品析文中的兩幅雪景圖；
３、理解作者所表達的情感；
�。�、學習文章借景抒情的表達技巧。
【教學重點】
品析兩幅雪景圖。
【教學難點】
理解作者所表達的情感。
【教學設計】
一、導語
播放《塞北的雪》。
投影《塞北的雪》的歌詞。
�。�、這是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看見那紛紛揚揚的大雪浮想聯翩，賦予了塞北雪怎樣的品格？
�。�、我們從哪句話可以看出？
過渡：對于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一樣。今天我們來看看１９２６年的魯迅先生他對于雪的感想又是如何？
二、教師表情朗讀課文，學生思考
�。薄⒆髡邽槲覀兠枥L了哪兩個地方的雪景？
�。鞔_：南方的雪和北方的.雪）
�。�、南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？
�。鞔_：南方的雪美艷、北方的雪孤獨）
三、學生再讀課文思考，４人一小組討論總結投影上的問題
四、教師判斷正誤，引出
投影顯示：
南方的雪有什么特點呢？從哪些地方我們可以看出？作者有沒有遺憾？為什么？
（討論明確：滋潤美艷絢麗有趣但不能持久）
過渡：由此我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。但她的這種美因為未經磨練，不能經受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢？
五、請學生齊讀課文最后三段，思考
投影顯示：
�。�、北方的雪有哪些特點？從哪些地方可以看出？從這些地方我們還能感到北方雪的什么個性？
�。ㄓ懻撁鞔_：因為她“永遠如粉，如沙，決不拈連，蓬勃的奮飛”。從這里還能看出她獨立的個性和斗爭的激情以及獻身的精神。）
�。�、作者稱北方的雪是什么？由此可以看出作者對北方雪的什么態度？
（明確：是死掉的雨，是雨的精魂。對北方的雪的喜愛）
六、總結
由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經磨練，并不能保持長久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的個性精神，像北方的雪一樣，以孤獨不妥協的姿態向世界宣告她的存在，那張揚的個性，像一個奔放的挑戰者和戰斗者，作者的感情在對北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的：借景抒情。
七、下面我們就用這種方法來寫一篇隨筆
投影顯示：
《雨中廬山》圖
播放鋼琴曲
八、教師點評學生的現場作文
《塞北的雪》課文教案 2
一、教學目標
1、用愉快、愉悅的心情演唱《我愛你，塞北的雪》這首歌曲。
2、培養熱愛家鄉，熱愛冰雪，熱愛大好河山的豪邁情感，以及對待自然，對待生活積極樂觀的精神。
二、教學重點
正確把握歌曲的情緒，以及有表情的歌唱歌曲。
三、教學難點
進一步加強對音樂創造能力和思維能力的培養。
四、教具準備
多媒體設備，錄音機，電子琴，U盤
五、教學過程
1、組織教學，調節氣氛。
2、激情引趣、導入新課。
導言：親愛的同學們，請告訴老師，這個季節在我們這里最常見的一景是什么？學生答：白雪。一提到雪，同學們并不陌生，你們喜歡雪白雪白的雪嗎？為什么？學生答：喜歡，飄渺、飄逸、純凈、純潔。好，同學們，關于雪的音樂作品你們又知道哪些呢？
3、播放歌曲VcD
(學生被優美的旋律，神奇的雪景所吸引）
4、這首歌給你最大的.感受是什么？
�。ㄕ劯惺�，歌曲的鋼琴伴奏對塑造音樂形象起了重要作用，歌曲開始1、2小節在高音區出現的音響好似飄灑的雪花，把你帶進一個“北國風光，萬里雪飄”的意境。
5、雪是那么樂觀、堅強、不怕寒冷，來到人間裝扮著銀光閃閃的世界。下面我們就來學習歌曲《我愛你，塞北的雪》。
六、新歌教學
1、聆聽音樂作品
2、簡短討論：
�。�1）歌曲的速度怎樣？
（2）應該用怎樣的情緒演唱？
3、分句教唱以及電子琴彈唱。
4、有感情地演唱
七、鞏固與表演
1、學生用各種形式表現對雪的贊美與熱愛。
2、視唱及吹奏旋律片段。
八、總結：
1、教師對學生的表現給予肯定。
2、學生談雪對自己的啟示。
3、教師總述
同學們說的非常好，雪蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。大家想一想，沒有雪怎能有“銀裝素裹，分外妖嬈”的奇景，又怎能有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的佳句。就讓我們懷著對家鄉、對雪的無比熱愛和崇敬，再次唱起《我愛你，塞北的雪》結束本節課的學習內容。
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