《白楊》課文精品教案
教學目標
�。薄W會讀懂句子含著意思的方法，初步培養學會聯系上下文理解句子含著意思的能力。
２、學會本課的生字新詞。
�。场⒘私鈫柧涞娜N類型。
�。�、初步培養學生熱愛邊疆，建設邊疆的思想感情。
教學時間 ２課時
教學重點 學會聯系上下文理解句子含著意思的能力。
【第一課時】
教學要點
提示課題初讀課文，了解課文的主要內容；自學生字新詞，學習第１段。
教學過程
一、審題。
�。�、揭題讀題。你見過的白楊是長在什么地方的？我們今天學習的課文中的白楊是長在戈壁灘的（簡介大戈壁）
�。病⒃O置懸念。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢？我們通過學習課文來搞清它。
二、初讀課文，感知大意。
１、按要求自學課文。
（１）一邊讀課文，一邊想一想：課文寫了一件什么事？
�。ǎ玻┞撓瞪舷挛幕蚶霉ぞ邥詫W生字新詞。
�。ǎ常﹦澇霾欢牡胤健�
２、檢查自學情況。
�。ǎ保┫戎该麕讉�同學說說寫了一件什么事。再進行歸納：爸爸和他的孩子們在去新疆的列車上談論白楊的事。
�。ǎ玻┥中略~的檢查，重點放在是用什么方法學懂的。如“渾黃一體”，可聯系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”來理解。
�。ǎ常┲该x課文，及時進行講評。
�。ǎ矗┵|疑問難。
三、學習第一段。
１、第１自然段：這一段描寫了一個怎樣的環境？你是從哪些句子里看出來的？
２、第２、３自然段：這是一個“自問自答”從哪兒可以看出白楊樹很多？“一個高大挺拔的身影”指的是什么？
３、用“雖然－－但是－－”來說說這三個自然段的主要意思。（例：雖然環境十分惡劣，但是白楊樹長得高大挺拔。）
�。�、指導朗讀，加深理解。
四、課堂練習。
課后習題４。
【第二課時】
教學要點
學習“學習提示”；讀懂第２、３段，總結全文，。
教學過程
一、聽寫詞語（課后習題４）
二、學習“學習提示”。
�。ǎ保┠x“學習提示”：它告訴我們讀懂句子里含著的意思的`方法是什么？
�。ǎ玻⿵娀瘜Ψ椒ǖ睦斫猓哼@種方法分成哪兩個步驟來進行？
三、學習第二段。
�。�、默讀思考。
�。ǎ保耙晃宦每汀焙汀靶l士”各指的是誰？你是怎么知道的？
�。ǎ玻⿵母绺绾托∶妹玫恼勗捴锌梢钥闯霭讞钔庑翁攸c是什么？
�。ǎ常⿵淖置嫔峡�。爸爸介紹了白楊樹的哪些特點？
�。病⒔涣髯詫W情況，及時給予評價。
�。�、體會句子含著的意思。完成課后習題２。
４、朗讀指導。
四、學習第三段。
�。�、作者連用了幾個“只曉得”？把它們劃出來。并認真讀這些句子，體會這樣寫的好處。
�。�、現在孩子們認識到了白楊的哪些優秀品質？
�。�、課文的最后一句話，從字面上看是講什么的？聯系上下文想它所含著的意思是什么？
五、總結全文。
１、課文中的爸爸是怎么樣的人？
２、你認為作者哪些地方寫得好？（隨機進行朗讀指導）。
�。�、交流理解句子含著意思的方法，
六、課堂作業。
１、填空。
在課文的最后一句話中，“一棵高大的白楊樹”實際上指的是（ ）；“幾棵小樹”指是（ ）；“風沙”指的是（ ）。
２、完成課后練習。
參考資料：
關于課后習題
�。�、第１題：概括地說，是荒涼而惡劣的環境。具體見第１自然段。
�。病⒌冢差}：第（１）句為“哪里需要它。它很快就在哪兒生根，發芽，長出茁壯的枝干”；第（２）句為“不管是遇到風沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強”。
�。�、第３題：第（１）句是有疑而問；第（２）句是自問自答；第（３）句是無疑而問，是用反問的語氣表達肯定的意思，即沒有這么大的傘。
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