語(yǔ)文課文《秋天》教案

時(shí)間：2021-06-11 13:34:12 教案我要投稿

語(yǔ)文課文《秋天》教案

　　【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文課文《秋天》教案

　　由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)�、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　教師教，重在引導(dǎo);學(xué)生學(xué)，重在自主

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

　　1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)

　　2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?

　　(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

　　畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、(畫面配樂(lè)朗誦)學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的?記住它說(shuō)了什么?

　　2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子)

　　[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。]

　　三、自讀感受角色體驗(yàn)

　　1、初讀課文，(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

　　2、(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

　　[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)老師這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語(yǔ)言

　　1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句?

　　(畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的`。)學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么?

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思?理解多彩的圖畫

　　4、你認(rèn)為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

　　[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問(wèn)題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]

　　五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

　　1、(畫面、配樂(lè)、頭飾)分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。

　　2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。

　　[機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

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