語文課文 灰椋鳥 教案設計
(一)教學目標 ：
1.學會本課8個生字，一個多音字；聯(lián)系上下文，結合學生生活實際理解有關詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
3.學習和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時、歸林后情景的優(yōu)美句段；學習造較復雜的比喻句，培養(yǎng)學生的想像能力。
4.學習本課作者對鳥類、對樹林、對大自然的熱愛之情，對造林工人的贊頌之情；增強保護鳥類、保護自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識，并落實到實際行動上。
(二)教學時間：兩課時
(三)教學準備：
1.搜集、印發(fā)關于灰椋鳥的資料和課外閱讀材料《鳥兒，人類的朋友》。
2.制作投影片：①指導造較復雜的比喻句的例句；②勸誡兒童愛護鳥類的古詩《鷹雛》。
3.歌曲碟片《一個真實的故事》和影碟機。
4.灰椋鳥標本。
第一課時
教學指導思想
1教學內容前伸，激發(fā)學習興趣。
2初讀課文，整體感知課文內容。
3精讀課文，深入探微，感悟課文內容。
1）啟發(fā)學生回憶課內外學過的古詩中有哪些詩句寫到鳥。
2）從題目入手，讓學生提出問題。
3）在預習的基礎上，讓學生試讀課文。教師正音，指導。
4）幫助學生理清文章的'寫作順序，讓學生說出全文主要內容。
5）啟發(fā)學生抓住課文重點，閱讀理解描寫灰椋鳥歸林時和歸林后壯觀場面的段落。
1學生回憶、背誦。
2學生提出與學習課文有關的問題。
3學生自己選讀一小節(jié)，說出該小節(jié)的主要內容
4學生閱讀、思考，口述寫作順序和全文主要內容。
5學生自讀、自悟。
（1） 朗讀句子和段落；
（2） 提出問題；
（3） 討論問題。
作者等候灰椋鳥
椋鳥（1---2節(jié)）
灰椋鳥開始歸林（3節(jié)）
歸林時（4節(jié)）
歸林后（5節(jié)）
作者感想（6節(jié)）
一、按大語文教學觀將課內課外閱讀緊密聯(lián)系起來。
二、從質疑開始，進入主動學習狀態(tài)。
三、讓學生在閱讀中感知、思考、學會概括。
四、自學自得，通過閱讀、思考、討論、理解課文內容。
教學指導思想
1熟讀積累。
2遷移運用，學習造較復雜的比喻句。
3簡要概括，拓展延伸。
4作業(yè) 練習。
1引導學生討論用什么方法熟讀、記憶課文的3至5自然段。
2教師示范背誦。
3指導朗讀背誦。
4指導學生閱讀、感悟課文中的兩個比喻句，體會作者是怎樣聯(lián)想和想象的。
5打出投影片，讓學生討論如何從一種事物想象到另外兩種事物或者從一種情景想象到另外兩種情景。
6啟發(fā)學生從課文回到題目，思考文章的主要內容和作者表達的思想感情。
7介紹作者愛鳥的事跡，播放碟片。
8布置作業(yè) ，打出投影《鷹雛》。
1）學生討論發(fā)言。
2）學生閉目想象畫面。
3）學生試背。
4）井離鄉(xiāng)學生討論發(fā)言。
5）學生思考討論填空。
（1） 剛從地平線上升起的太陽，好象-----，又象------
（2） 雪下了整整一夜，綴滿雪的松樹枝條，似----，如---。
6）學生思考發(fā)言。
7）學生聽介紹，聽歌曲，看《一個真實的故事》。
8）學生作業(yè) ：
（1） 抄寫《鷹雛》。
（2） 用“---好象----又象----”、“----似----如----”各寫一段話。
（3） 閱讀《鳥兒，人類的朋友》。
（4） 學唱《一個真實的故事》。
1抓住寫時間先后的詞語幫助記憶。
2讀課文由文字想象畫面，背誦時由畫面記憶文字。
聯(lián)想和想象。
徐秀絹（優(yōu)秀團員，革命烈士）
1讓學生學習討論，掌握背誦的方法。
2通過訓練，培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生模擬創(chuàng)新。
3從部分到整體，讓學生學會概括中心，體會作者的思想感情。
4讓學生愛到精神的震撼，情感的熏陶，增強保護鳥類保護大自然的意識。
【語文課文 灰椋鳥 教案設計】相關文章：
課文《灰椋鳥》教案設計05-24
灰椋鳥課文原文11-12
《灰椋鳥》的課文原文11-12
灰椋鳥的課文原文11-11
《灰椋鳥》課文原文11-21
小學語文課文《灰椋鳥》教案07-29
《灰椋鳥》語文課文教案05-13
灰椋鳥課文教案05-07
課文灰椋鳥的教學反思06-29