《人生禮贊》公開課教案
教材分析
課文是一首抒情詩，作者用充溢激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們"在世界這個(gè)遼闊的戰(zhàn)場中，在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上"，我們"不能"聽從命運(yùn)的驅(qū)使，不要一味"空想未來"，也"不要懷戀過去"，而應(yīng)該"行動(dòng)起來"，"振奮起來"，"不時(shí)追求，有所作為"，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。全詩語句鏗鏘，讀起來瑯瑯上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵(lì)和感染。
同學(xué)分析
經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已積累了許多閱讀方法，已具備了一定的自讀自悟能力，能夠自行解決一些簡單的問題，但受年齡的制約，無法做到對文章深層次的掌握和理解，因此，在學(xué)習(xí)中還需要教師適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
教學(xué)目標(biāo)
能正確，流暢，有感情地朗讀全詩。
掌握詩歌的思想內(nèi)容，提高自身對人生的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)重點(diǎn)
詩歌的感情朗讀;體會(huì)詩歌所贊頌的.奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程
一，談話導(dǎo)入
我們這個(gè)單元的主題是"生命"。前兩篇課文分別以不同的形式詮釋著生命的內(nèi)涵。這節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)一首謳歌生命，禮贊生命的詩歌，看看你對人生會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)。
二，初讀課文，整體感知
1，選擇自身最喜歡的方式讀這首詩，了解這首詩主要寫了什么 自身能讀懂什么 有哪些詩句讀不懂
2，能正確流利地讀這首詩。
三，交流自讀后的感受
同學(xué)可能讀不懂：
1，"偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自身一生變得高尚"。
2，"擱淺"，"絕望"指的是什么
3，表達(dá)了作者什么樣的情感
（這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真讀書整體了解內(nèi)容的能力和同學(xué)質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的探究興趣。）
四，整體朗讀體會(huì)詩人情感
1，自身朗讀詩歌，簡單批注：詩人都發(fā)出了哪些號(hào)召 你從中體會(huì)到了什么 可以抓住重點(diǎn)的詞語來體會(huì)。
同學(xué)可能抓住的重點(diǎn)詞語：不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊，不要空想未來，不要懷戀過去，行動(dòng)起來，振奮起來，不時(shí)追求，有所作為，永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。
同學(xué)可能會(huì)體會(huì)出：詩人用充溢激情高昂的筆調(diào)，激勵(lì)人們積極面對人生，在生命的航程中，努力珍惜和掌握現(xiàn)在，不時(shí)追求，有所作為。
2，自學(xué)之后在小組交流討論感受，小組交流之后一定要用本組喜歡的朗讀方式，有感情的朗讀有關(guān)詩句。
3，小組展示全班交流，教師隨機(jī)板書：
"不能"聽從命運(yùn)的驅(qū)使 "行動(dòng)起來"
不要一味"空想未來" 而應(yīng)該 "振奮起來"
也"不要懷戀過去" "不時(shí)追求，有所作為"
永遠(yuǎn)滿懷理想和期望
4，找出自身感受深的詩句跟大家交流，說說好在哪里，對自身有哪些啟發(fā)等。
重點(diǎn)理解下列詩句的涵義：
A，我們不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊。
B，偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自身的一生變得高尚。
C，在生命神圣海洋的航程中，也許還會(huì)有他人擱淺，絕望。
5，充沛讓同學(xué)嘗試運(yùn)用多種形式讀，發(fā)揮同學(xué)的主體性，以讀促理解，放開手腳。
（讀時(shí)教師要進(jìn)行指導(dǎo)，在讀音，語調(diào)，語速等方面進(jìn)行具體的規(guī)范，注重在整體感知，掌握感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，正確，流利，有感情的朗讀詩歌，同時(shí)還要結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解，引導(dǎo)同學(xué)明白讀詩不只要在音調(diào)上抑揚(yáng)頓挫，更要掌握詩歌豐富的思想內(nèi)涵，讀出作者所表達(dá)的情感。）
6，配樂讓同學(xué)進(jìn)行感情朗讀體驗(yàn)，使他們的情感得到一次升華。
7，師生合作有感情朗讀詩歌，教師可引讀，同學(xué)接讀，讀出激昂的語調(diào)。
8，賞讀，讀出詩歌的韻味。老師指名讀時(shí)注意同學(xué)的朗讀層次，這樣便于指導(dǎo)，便于朗讀到位。
五，升華情感，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)本課，你對人生有了哪些新的認(rèn)識(shí) 結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際深入理解課文，教師可以啟發(fā)同學(xué)考慮自身在生活中是否有過一些消極的思想，學(xué)習(xí)本課之后受到哪些啟發(fā)。引導(dǎo)同學(xué)大膽發(fā)表自身的意見。）
六，安排作業(yè)
1，背誦自身喜歡的詩節(jié)。
2，準(zhǔn)備朗誦競賽活動(dòng)。
要求：課外搜集朗費(fèi)羅的其他詩篇或以"人生""生命"為題材的詩歌，課下進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，可自由組合，自行設(shè)計(jì)朗讀方式，進(jìn)行配樂朗誦等。
課后反思
1，以讀為本，讀中探究。
在教學(xué)中我注重通過多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的方法，讓同學(xué)理解，感悟，體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，讓同學(xué)自讀，小組讀，師生對讀，讓同學(xué)在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟詩人的情感。在理解詩歌后，又讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
2，巧設(shè)疑問，培養(yǎng)同學(xué)問題意識(shí)。
這堂課中，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，充沛體現(xiàn)了老師"導(dǎo)"與同學(xué)"學(xué)"的課改觀念。
3，注意激發(fā)同學(xué)情感投入。
在這節(jié)課中，注意利用多種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀的積極性，并不時(shí)激發(fā)同學(xué)的情感投入。
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