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    《難忘的一課》公開課教案

    時間:2021-06-12 17:36:59 教案 我要投稿

    關于《難忘的一課》公開課教案

      教學要求

    關于《難忘的一課》公開課教案

      1.了解課文所講的故事,并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

      2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

      3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。

      4.有感情地朗讀課文。

      教學重點 有感情地朗讀課文,了解主要內容,體會其中的思想感情,并學習課文表達中心的寫法。

      教學難點 課文中三次出現“俺是中國人,俺愛中國!”理解“俺”每一次的感受。

      教學時間 2課時。

      板書設計

      俺是中國人 一筆一畫地寫,一遍一遍地讀(火熱真摯)

      俺愛中國 大聲整齊繼續更起勁 (很有感情)

      原來都是日本偉人

      現在都是中國偉人 (眼睛濕潤)

      強烈的民族精神深厚的愛國情誼

      作業設計:

      課內:謄寫詞語、組詞、理解課文后填空

      課外:有感情地朗讀課文

      教學準備 光盤

      教學過程

      第一課時

      教學目的:

      初識文意;教學字詞;朗讀課文,說說這個故事的發生、發展和結果

      一、課前談話,激發興趣,引入課文

      審題:難忘的一課。設問:誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。

      二、范讀課文,初識文意

      老師范讀,同學初步了解課文內容。說一說講了一件什么事?

      (一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。)

      三、同學自同學字、詞和課文

      1.按生字表自同學字。要求讀準字音,記清字形。查字典并結合課文理解詞語。讀課后詞語。

      2.讀通課文,考慮:①故事發生在什么時候?什么地方?

      四、檢查掌握情況

      1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正。

      2.字形:說說易錯的字,易錯的地方。

      如:“葛”注意筆順,與“藹”區別。“崇”與“祟”的區別。

      3.詞義:結合課文理解。

      4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語,不理解的提出來,大家討論。

      5.指名讀課文,回答剛才的問題。

      五、朗讀課文,說說這個故事的發生、發展和結果

      再問:難忘的一課是什么內容?(俺是中國人,俺愛中國!”)

      那么這句話在課文中出現了幾次?請你劃出來,并讀一讀。

      六、練習有感情地朗讀課文

      七、安排作業

      1.謄寫詞語。

      2.有感情地朗讀課文,質疑,做標志。

      第二課時

      教學目的:

      講讀課文;總結全文。

      一、復習提問,引入本課時

      同學提出不明白的問題。

      (一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)

      那么這節“難忘的一課”是什么內容?

      “俺是中國人,俺愛中國!”這句話在課文中出現了幾次?(3次)

      (二)三次出現在什么地方?請同學們朗讀課文劃出來。

      請同學自身讀一讀這句話出現的地方?怎樣出現的要讀出來。

      二、讀講第一次出現

      1.指名讀出這句話出現的地方。

      2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認真費勁。)

      從這“一筆一畫”、“認真費勁”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“俺”這時是怎樣的感受?

      (“光復”不久,老師就把自身剛剛學會的祖國文字教給同學,體現了對祖國的愛。)

      3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。

      三、讀講第二次出現

      1.自身朗讀第二次出現的地方。

      2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

      (嚴肅認真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)

      3.談談你的體會,你的理解。

      重點理解:“好像每個字,每個音,都發自他們火熱的真摯的心。”

      “火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的`愛國之情。)

      4.“俺”這時有什么的感受?(感動)

      5.進行感情朗讀訓練。

      四、按剛才學法學習第三次出現

      1.指名讀。

      2.考慮:“俺”是怎樣說的?為什么“激動”?

      3.“俺”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)

      4.理解最后兩句話的含義。

      問:“俺”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強烈的民族自豪感,民族精神。)

      5.朗讀訓練。

      五、朗讀全文,總結提高

      1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

      (表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

      2.圍繞這個中心,課文哪些內容寫得比較詳細?為什么要這樣布置?(為了突出中心。)

      3.朗讀三次出現的“俺是中國人,俺愛中國”所在的句子,體會思想感情。

      六、總結深化

      “一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。俺想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為俺們都是中國人。

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