教案設(shè)計(jì)及反思之把鐵路修到拉薩去
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子。
3、感受并學(xué)習(xí)青藏鐵路的建設(shè)者不畏艱難、勇克難關(guān)、頑強(qiáng)拼搏的英雄氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解把鐵路修到拉薩去時(shí)所遇到的困難。
2、體會(huì)建設(shè)者的英雄氣概，理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《天路》
2、提問(wèn)：這首歌唱了什么？你從中感受到了什么？
3、引題：這條“天路”就是青藏鐵路。它為什么被叫做“天路”呢？它是怎樣修建起來(lái)的呢？今天，我們就跟隨課文去探個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解文意
1、布置學(xué)生自讀課文，要求：
（1）用自己的方法掌握字詞，理解文意。
�。�2）思考：青藏鐵路是一條怎樣的路？
�。�3）勾畫(huà)自己有所感悟的句子。
2、鼓勵(lì)發(fā)言：讀了這篇課文，你有什么感想？
3、檢查字詞情況
4、提問(wèn)：文中有句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)，是哪句話(huà)？表達(dá)了怎樣的情感？
三、精讀課文，體會(huì)精神
1、過(guò)渡：要把鐵路修到拉薩去，可不是件簡(jiǎn)單的事，在青藏鐵路的修建過(guò)程中，人們都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
2、研讀“困難1”
�。�1）修建者們遇到的第一個(gè)困難是什么？
�。�2）認(rèn)識(shí)困難，出示句子——正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。
�。�3）理解困難，了解什么叫“凍土”、“海拔”。
（4）克服困難，出示句子——科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。
�。�5）體驗(yàn)情感：從“晝夜”、“反復(fù)”，你體會(huì)到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（考察次數(shù)多、時(shí)間多，吃苦耐勞的'精神。）
（6）激情朗讀：在充滿(mǎn)困難的青藏高原上，這是一種無(wú)法想象的施工，當(dāng)你體會(huì)到這些時(shí)，你會(huì)怎樣讀這段話(huà)？（朗讀5、6自然段）
3、研讀“困難2”
�。�1）了解困難：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻。
（2）體驗(yàn)困難：把你感受最深的地方找出來(lái)，讀一讀。
�。�3）克服困難：從哪些詞看出科技人員的艱辛？（理解廢寢忘食、夜以繼日）
（4）感情升華：天氣十分惡劣，工作非常危險(xiǎn)、繁重，當(dāng)你體會(huì)到了這些，你又會(huì)怎樣讀這段話(huà)呢？（有感情讀8、9自然段）
�。�5）過(guò)渡小結(jié)：所以，把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。
四、拓展交流，豐富形象
1、感受修建者的精神：既然這項(xiàng)工程難度這么大，讓人無(wú)法想象，為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到了什么？
2、這條鐵路的修建有什么意義？面對(duì)這條世界上海拔最高的鐵路，對(duì)此你有什么想說(shuō)的？
3、鼓勵(lì)談話(huà)：從鐵路修建者身上，你學(xué)到了什么？
五、課堂小結(jié)
就是這條包含著無(wú)數(shù)鐵路工作者心血的鐵路，在新中國(guó)的鐵路建設(shè)史上畫(huà)下了新的篇章。在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年竣工，在2006年7月1日正式通車(chē)。
六、布置作業(yè)
1、課外搜集有關(guān)青藏鐵路或西部大開(kāi)發(fā)的資料。
2、有感情朗讀課文。
青藏鐵路是新中國(guó)鐵路建設(shè)史上的里程碑，在教學(xué)之前應(yīng)做好相關(guān)的資料調(diào)查，如鐵路修建的時(shí)間、路長(zhǎng)，什么是高原凍土等等。這些都是為了讓學(xué)生了解青藏鐵路的偉大意義。作為一篇略讀課文，本次教學(xué)重點(diǎn)主要集中在了解修路中出現(xiàn)的困難和修建者們是怎樣克服這些困難的。在了解到修鐵路的困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生們能從情感上感受到修建鐵路的困難，加深對(duì)與那些修建者的認(rèn)識(shí)，升華情感。
而在后面的說(shuō)和學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生做到讀思結(jié)合，加強(qiáng)情感的表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)文工具性的作用。最后，做一些簡(jiǎn)單的課外延伸，讓學(xué)生能關(guān)注到西藏和西部的一些內(nèi)容，加深對(duì)國(guó)家的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
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