關(guān)于冰花第一課時(shí)好教案
一、揭題激趣
小朋友，你看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導(dǎo)：
1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)：
（1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，互評(píng)、匯報(bào)讀，師糾正讀課文、停頓。
（2）出示字詞：
清晨 看見(jiàn) 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿(mǎn) 牡丹 這時(shí)候 送給
指句讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀
三、精讀訓(xùn)練：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的？是在什么時(shí)候看見(jiàn)的？它是什么樣子的？
提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來(lái)的？
實(shí)施修改意見(jiàn)
天天練：
我來(lái)露一手：配樂(lè)感情朗誦《大海睡了》。
理解詞語(yǔ)
晶亮：晶瑩、明亮。
柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。
豐滿(mǎn)：豐腴、飽滿(mǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，盡量用上書(shū)上的語(yǔ)言。
（一朵朵）
指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣？小童又是怎樣的`呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺(jué)得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評(píng)價(jià)。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。（6）齊讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示并認(rèn)讀：見(jiàn)、他、豐。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”
3、 范寫(xiě)“見(jiàn)”、“豐”、“這”，提醒注意。
見(jiàn)：獨(dú)體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與“貝”字相區(qū)別。
豐：獨(dú)體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長(zhǎng)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)
教師不要把哪個(gè)字讀得重說(shuō)出來(lái)，應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會(huì) 。
區(qū)別：“她”、“他”和“它”，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺(jué)得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評(píng)價(jià)。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。（6）齊讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫(xiě)好：見(jiàn)、他、它、豐、這
選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
本篇課文篇幅較長(zhǎng)，有許多詞語(yǔ)較難理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“豐滿(mǎn)”、“牡丹”等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來(lái)。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實(shí)例法讓學(xué)生了解詞義。什么是“柔嫩”呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說(shuō)說(shuō)是一種什么感覺(jué)，有的孩子說(shuō)：“軟軟的、滑滑的”我立刻表?yè)P(yáng)“對(duì)，這就是‘柔嫩’的意思”。孩子們自己會(huì)解釋詞語(yǔ)了，特別高興，行之高漲。
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