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    《圖畫與文字》的教案

    時間:2021-06-13 13:18:40 教案 我要投稿

    《圖畫與文字》的教案

      教學目標:

    《圖畫與文字》的教案

      1.樂意觀察各種符號,對文字有好奇感和探索愿望。

      2.通過對漢字的觀察、分析提高學生對漢字的認知和敏感性。

      3.了解漢字的演變,知道漢字是古代人在勞動過程中根據物像創造的。

      重點難點:

      1.教學重點:學生觀察圖畫,了解漢字。

      2.教學難點:學生了解漢字的演變。

      教學思路:

      課時設計:

      1.教師出示學生熟悉的漢字,引起學生注意。

      2.討論提問有誰知道漢字是怎么來的呢?

      3.猜字游戲。

      4.以變魔術的方式,激發學生擴展認讀相關漢字。

      第一課時

      教學準備:

      1.漢字、象形文字卡片一套,沿中線對折好。

      2.用漿糊在白紙內寫上漢字;裝入碘酒水的噴瓶一個。

      教學過程:

      1.直接導入:教師出示學生熟悉的漢字,引起學生注意。

      出示漢字卡:大、小、上、下、木等。

      教師:“你們認識它們嗎?”和學生一起認讀。

      教師:“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字,這是我們中國的主要文字——漢字”

      2.和學生一起討論

      提問:“有誰知道漢字是怎么來的呢?”

      教師小結:漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據物像創造了“象形文字”,它就像我們畫的畫兒一樣,后來慢慢地簡化成了橫平豎直,四四方方的符號,成了現在這樣的`漢字。

      3.猜字游戲

      教師出示象形文字卡片,讓學生猜一猜可能是什么字?猜對即把另一面的漢字翻出來。

      教師:“你是怎么猜出來的?”通過提問引導學生觀察、比較、分析,鼓勵學生積極探索,發展學生的觀察力和對文字的敏銳性。

      4.認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

      5.以變魔術的方式,激發學生擴展認讀相關漢字。

      教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡,在紙上噴上裝有碘酒的水后,漿糊寫的字起化學反應便顯現出來了,學生在有趣游戲氣氛中學習認讀。

      延伸活動:“老師是怎么在白紙上變出字的呢?”引導學生生成科學探究活動。

      板書設計:

      《圖畫與文字》

      課后反思:

      1.現代社會的進程與改變,西方文化意識的主導,使我們忽略了中國傳統書畫的文化視野和價值。

      2.傳統書畫的文化背景包含了中國傳統的儒、道、佛哲學思想和詩、詞、賦古典文學對作品意境的要求。

      3.在傳統文化中,師承至為重要,因此中國書畫創作時的理念不是“破舊立新”,不是“標新立異”,而在于怎樣傳承前人的經驗,是“淵源流傳”“承前啟后”!

      在我們書畫教學中以怎樣的眼光來對待傳統,研究傳統結合兒童心理生理特征,有選擇、有批判地繼承傳統,發展出既有傳統文化內涵,又有兒童自身特點的書畫教學之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨立之路。讓他們逐步感悟真正的優秀傳統,并對其產生情感、價值認同以及對傳統未來前景的自信。

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