語文教案：練習1
第一課時
一、教學第一題
1、審題
⑴提示“辯”讀，再指名讀題目。
（2）說說平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個。
2、指導。
（1）用“——，’畫出乎舌音的字，用“——”畫出翹舌音的詞，
輕聲自由讀。
（2）出示小黑板：?
四子澀獅石十柿吃只
（3）指名讀。
（4）齊讀這些字。
3、練習。
（1）教師領讀繞口令。
（2）學生慢速齊讀兩遍。
（3）學生練習，由慢到快。
4、反饋。
比一比，每組指定兩名同學讀。讀得快給—顆星，看哪組拿到四顆星。
二、教學第二題
1、說話。
你對左邊的幾種圖形感興趣嗎?中國很多古文字是根據物體形狀發明的。
2、審題。
（1）指名讀題。
（2）說說這題的訓練要求。
3、指導。
（1）說說各圖形是什么。注意第三個是古代一種兵器，第四個是一串玉。
（2）根據這些東西發明了哪些文字呢?用它們當部首表示什么意義呢?
（3）討論后小結：
“酉”，像盛酒的壇子，“酉”部，表示與酒有關。
“貝”，古代人們有一段時期拿貝殼當錢買東西，“貝”字旁表示與錢財有關。
“戈”，與武力、戰爭有關。
“王”，表示與“玉”有關。
4、練習。
（1）想一想，屬于這些部首的字有哪些，再用鉛筆試填。
（2）交流。（以學過的為佳，太生僻的字不選）
三、教學第三題
1、審題。
指名讀題并說說練習要求。
2、指導。
（1）小黑板出示第一小題，指名讀題。
（2）想一想，括號后面兩個詞分別是什么意思
（3）選一個合適的詞畫出來。
可以查字典。
（4）討論后指名回答。（堅定）教師提示：要知道為什么，剛才查了字典，我們知道“堅定”一般用來說意志、立場穩定堅強，
“固定”多指看得見的事物不移動。
（5）小結選詞搭配方法：一讀，二想（或查），三選。
3、練習。
（1）用上述方法自學后面的`題目。
（2）指名匯報。難以理解的，教師稍點撥：“發揮”—
“作用”搭配，而“先進”有時指某個人，不好“發揮”。“批評度是“尖銳”的，“銳利”多指刀口尖、鋒利。
（3）齊讀搭配好的詞組。
四、課堂作業
寫出屬于下列幾個部首的字各四個以上。
第二課時
教學目標：
1、讀例句，說說每組句子是怎么擴的，再照樣子寫句子。
2、熟記八個成語。
教學準備：
圖片、投影
教學過程：
一、教學第四題
1、審題。
（1）讀題。
（2）弄清本題要求
2、指導。
（1）出示小黑板例句（1），指名讀句子。
（2）比一比：每句多了什么詞，在書上用“——”畫出這些詞，有了這些詞，把什么說具體了？
⑶指名回答：第二句多了“向我們”，表示向誰走來，第三句又多了“沿著紅地毯”，表示走的狀態，都加在“走來”的前面。
⑷那么練習句“小船駛去”在哪兒加？第一次加什么？第二次呢？
（5）指名試說：小船向岸邊駛去。
小船緩緩地向岸邊駛去。
（6）討論，說出不同答案。
（7）小結學法：①看懂例句。②思考練習句說法
3、練習。
（1）看例句（2），再說說兩次補充了什么。
（2）思考練習句，說說第—一次、第二次可怎么補充。
（3）匯報。
4、根據同學匯報修改自己的答案。
二、教學第五題
1、審題。
讓學生說說本題要求。
2、指導。
（1）學生自由讀8個成語，不認識的字可查字典或問老師。
（2）教師范讀。再讓學生注音：
（3）學生自由練讀。
（4）弄懂成語大意，有難度的教師講解，可以提示每一行說的是哪方面的。
禮賢下士：尊重有才能的人，降低自己身份結識有知識的人
周公吐哺：形容求才心切。
家給人足：家家生活富足。
3、練習。
（1）放聲自由讀，齊讀，再自由背
（2）同桌互背。
（3）抽背。
4、反饋。
齊背，指名背。
三、課堂作業
完成第四題，照樣子寫句子。
第三課時
教學目標：
1、學會推薦或自我推薦，選舉新班委。
教學準備：活動
教學過程：
一、教學第六題
1、審題。
（1）注意“薦”的讀音，指名讀題。
（2）教師提示學生說說班委職位及擔任該班委的條件，比如班委中的班長，各方面發展較全面，班上多數學生信任，此外還有學習班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動班委、旗手。
2、指導。
（1）這里有7個班委職位，請用書上的辦法，我們開個班委推薦會。
（2）宣布班會開始。
（3）思考：誰適合擔任什么班委?為什么適合?
3、交流。
教師提示學生注意說別人要實事求是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當然也不要太謙虛。
4、評議一下誰說得好。
5、寫選票，每人發寫有各位班委職位的選票各空格中寫上你要選的同學的名字。
6、收票，唱票，記票，產生新一屆班委會。
7、小結一下說話情況。
提示今后說話前要想好說哪些話，說的時候注意舉止大方，盡量不帶口頭禪，如“嗯”、“這個”之類。
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