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幼兒園大班健康活動：《害怕》教案（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班健康活動：《害怕》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班健康活動：《害怕》教案 1
設計思路：
“5.12”汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災后的心理輔導和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經(jīng)歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理發(fā)展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。
本次活動提出了“害怕”這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，并尋求一些適當?shù)姆椒āＥR近畢業(yè)，幼兒在進入小學后，如何以健康的.心態(tài)面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發(fā)展來說，將會是十分有益的經(jīng)驗。
活動目標：
1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。
2、初步了解一些對付害怕的好辦法。
活動準備：
ppt、大張的紙、各色花瓣若干
活動過程：
1、 看看議議：（理解人的害怕是有原因的）
放ppt：這是一位來自四川災區(qū)的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她說過話。
重點提問：
周圍人說她是個小啞巴，你覺得呢？
（聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕。）
她為什么不說話？她在害怕什么？
小結：每個人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法。
2、 大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）
過渡語：每個人的經(jīng)歷不同，就會有不一樣的害怕。
重點提問：
你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？
（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）
小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里n個害怕說了出來。
3、 交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）
過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）
重點提問：
對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？
（教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）
小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。
4、拓展延伸：
對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
出示“圖畫日記”：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。
幼兒園大班健康活動：《害怕》教案 2
活動目標
1. 讓幼兒認識和了解害怕這種情緒，知道害怕是正常的心理反應。
2. 培養(yǎng)幼兒表達和調(diào)節(jié)自己害怕情緒的能力，增強心理素質(zhì)。
3. 培養(yǎng)幼兒與人分享、交流自己感受的習慣，增進同伴間的相互理解和支持。
活動準備
1. 教具：PPT、故事書《當我害怕時》、情緒卡片。
2. 學具：彩筆、畫紙、情緒臉譜。
活動過程
1. 實踐情景引入（5分鐘）
教師播放PPT，展示幼兒生活中可能遇到的害怕情景，如黑暗、陌生環(huán)境等。
教師引導幼兒說出自己在這些情景下是否感到害怕，并請幼兒分享自己的'感受。
2. 故事講解（10分鐘）
教師通過故事書《當我害怕時》，講解害怕這種情緒的產(chǎn)生和表達。
教師展示情緒卡片，讓幼兒識別和表達害怕情緒。
3. 隨堂練習（10分鐘）
教師發(fā)放情緒臉譜和彩筆，讓幼兒畫出自己害怕時的表情。
幼兒互相展示和分享自己的作品，同伴間給予鼓勵和支持。
4. 情緒調(diào)節(jié)方法學習（10分鐘）
教師介紹情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、自我安慰等。
教師帶領幼兒進行情緒調(diào)節(jié)練習，體驗放松的感覺。
教師鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕情緒時，嘗試使用所學方法進行調(diào)節(jié)。
活動延伸
1. 教師可以組織一次“勇敢者挑戰(zhàn)”活動，讓幼兒在活動中體驗克服害怕的成就感。
2. 鼓勵家長參與，觀察幼兒在家庭中遇到害怕情緒時的表現(xiàn)，共同幫助幼兒成長。
幼兒園大班健康活動：《害怕》教案 3
活動目標
1. 克服害怕情緒，學習正確處理負面情緒的方法。
2. 知道害怕是人的一種正常反應。
3. 學習用調(diào)查統(tǒng)計的方法了解小朋友關于害怕情緒的情況。
活動準備
幼兒用書、調(diào)查表、貼紙、話筒等。
活動過程
1. 談話導入
與幼兒討論：你害怕過嗎？遇到什么事情會害怕？害怕的時候你會想什么，做什么？
2. 采訪調(diào)查
激發(fā)幼兒調(diào)查興趣，提問：你想知道別人有害怕的東西嗎？有什么辦法知道別人害怕什么呢？
出示調(diào)查表，提示提問方法和記錄方法。提問方法：使用禮貌用語，如“請問你有害怕的東西嗎？你最害怕的是什么？謝謝。”記錄方法：有害怕的東西，就用打勾記錄，然后用簡筆畫記錄被采訪人最害怕的東西。
教師帶領不同的小組到不同班級進行采訪調(diào)查。
共同交流調(diào)查結果，統(tǒng)計會害怕的人有幾個，以及小朋友們最害怕什么。
3. 尋找解決方法
請幼兒想一想說一說，害怕的時候可以怎樣處理，有什么好辦法可以讓我們勇敢一些？
請幼兒閱讀幼兒用書，學習小熊害怕時的'處理方法。
教師和幼兒一起分析歸納：害怕的時候，可以讓別人大聲說出來，可以抱抱自己心愛的玩具，也可以讓別人抱抱自己等。
4. 改編歌曲
例如：“假如害怕的話，請你大聲說出來”。與幼兒討論，大人會害怕嗎？說一說自己的爸爸媽媽遇到什么事情會害怕？
活動延伸
1. 美工區(qū)：鼓勵幼兒繪畫戰(zhàn)勝害怕情緒的方法，并嘗試用圖畫中的方法戰(zhàn)勝日常生活中的害怕情緒。
2. 語言區(qū)：提供調(diào)查表和話筒，讓幼兒做“小記者”，采訪調(diào)查他人相關的信息，如害怕的事情、開心的事情等。
3. 家園同步：請幼兒跟家長溝通，互相說說自己害怕什么，增進了解，并且一起尋求解決方法。
幼兒園大班健康活動：《害怕》教案 4
活動目標
1. 讓幼兒認識和了解害怕這種情緒，知道害怕是正常的心理反應。
2. 培養(yǎng)幼兒表達和調(diào)節(jié)自己害怕情緒的能力，增強心理素質(zhì)。
3. 通過活動，增進幼兒間的相互理解和支持。
活動準備
1. 教具：PPT、故事書《當我害怕時》、情緒卡片。
2. 學具：彩筆、畫紙、情緒臉譜。
活動過程
1. 實踐情景引入（5分鐘）
教師播放PPT，展示幼兒生活中可能遇到的害怕情景，如黑暗、陌生環(huán)境等。
引導幼兒說出自己在這些情景下是否感到害怕，并分享感受。
2. 故事講解（10分鐘）
教師通過故事書《當我害怕時》，講解害怕這種情緒的產(chǎn)生和表達。
展示情緒卡片，讓幼兒識別和表達害怕情緒。
3. 隨堂練習（10分鐘）
教師發(fā)放情緒臉譜和彩筆，讓幼兒畫出自己害怕時的'表情。
幼兒互相展示和分享作品，同伴間給予鼓勵和支持。
4. 情緒調(diào)節(jié)方法學習（10分鐘）
教師介紹情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、自我安慰等。
帶領幼兒進行情緒調(diào)節(jié)練習，體驗放松的感覺。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕情緒時，嘗試使用所學方法進行調(diào)節(jié)。
板書設計
1. 板書標題：《當我害怕時》
2. 板書內(nèi)容：
情緒的認識：害怕是正常的心理反應。
情緒的表達：通過繪畫、分享等方式表達害怕情緒。
情緒調(diào)節(jié)方法：深呼吸、自我安慰等。
作業(yè)設計
作業(yè)題目：畫出自己害怕時的表情，并寫出當時的心情。
幼兒園大班健康活動：《害怕》教案 5
活動目標
1. 克服幼兒的害怕情緒，學習正確處理負面情緒的方法。
2. 知道害怕是人的一種正常反應，并學會用合適的方式表達害怕。
3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)。
活動準備
1. 繪本《我好害怕》。
2. 調(diào)查表、貼紙、彩筆、畫紙。
活動過程
1. 繪本導入（5分鐘）
教師出示繪本《我好害怕》，與幼兒一起閱讀，引出害怕的話題。
2. 討論交流（10分鐘）
與幼兒討論：你害怕過嗎？遇到什么事情會害怕？害怕的時候你會想什么、做什么？
引導幼兒認識到害怕是人的.一種正常反應，不必過分擔心。
3. 采訪調(diào)查（10分鐘）
激發(fā)幼兒調(diào)查興趣，想知道別人害怕什么。
出示調(diào)查表，提示提問方法和記錄方法。
教師帶領不同的小組到不同班級進行采訪調(diào)查，統(tǒng)計幼兒最害怕的事情。
4. 尋找解決方法（10分鐘）
請幼兒想一想、說一說，害怕的時候可以怎樣處理，有什么好辦法可以讓自己勇敢一些。
引導幼兒閱讀繪本，學習小熊害怕時的處理方法。
教師和幼兒一起分析歸納：害怕的時候，可以讓別人大聲說出來，可以抱抱自己心愛的玩具，也可以讓別人抱抱自己等。
5. 生活應用（5分鐘）
鼓勵幼兒在日常生活中遇到害怕的事情時，嘗試使用所學方法進行調(diào)節(jié)。
邀請幼兒與客人老師打招呼、擁抱，克服害怕情緒。
活動延伸
教師可以組織一次“勇敢者挑戰(zhàn)”活動，讓幼兒在活動中體驗克服害怕的成就感。
鼓勵家長參與，觀察幼兒在家庭中遇到害怕情緒時的表現(xiàn)，共同幫助幼兒成長。
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