《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)單元教學(xué)目標(biāo)：
�、笔箤W(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深入剖析自我進(jìn)而規(guī)劃自我。
�、灿�(xùn)練學(xué)生傾聽、述說、閱讀、.寫作的能力。
⒊提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
�、磁囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5.通過鑒賞品味語言和對(duì)細(xì)節(jié)的把握，理解散文的意境，深層體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟文中的哲理。
6.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，學(xué)會(huì)用豐富細(xì)膩的語言抒寫自己的經(jīng)歷與感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過鑒賞品味語言和對(duì)細(xì)節(jié)的把握，理解散文的意境，深層體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟文中的哲理。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的`能力，學(xué)會(huì)用豐富細(xì)膩的語言抒寫自己的經(jīng)歷與感受。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何有效地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真揣摩課文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向課外拓展，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
游戲法、競(jìng)賽法、討論法、對(duì)比法、自主探究法
課時(shí)安排：九課時(shí)
五、教學(xué)過程
主題：與往事干杯，我的未來不是夢(mèng)
目標(biāo)：
�、抛寣W(xué)生端正面對(duì)過去的得失成敗的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力
⑵培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章時(shí)篩選及分析信息的能力。
活動(dòng)安排：
一．聽：《童年》。歌詞在課本第3頁。
二．寫。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備兩張小紙條，分別寫上自己最傷心的和最快樂的一件事，不署名。然后折好，分別放在左右手心上。（設(shè)置懸念）
師：同學(xué)們，你覺得現(xiàn)在你的左手重還是你的右手重呢？（學(xué)生回答）好，有同學(xué)說左手重一點(diǎn)，也有同學(xué)說右手重一點(diǎn)。那么，到底在你們的心底，傷心與快樂到底孰輕孰重？在一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)前，讓我們來看看，勝利考上北大的王海桐師如何看待的。
三．讀。研讀《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》，思考：
�、僬缱髡咚f“我是一個(gè)有故事的人”，分析全文，作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？請(qǐng)以小組為單位，討論后填寫下面表格。（具體表格見教學(xué)用書第20頁）
�、谕鹾Ｍ┮允裁磻B(tài)度面對(duì)這些往事？她以怎樣的感情述說自己的故事？你有何感受？
參考：注重真情實(shí)感的自然流露，能對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行深刻反思是本文.寫作上的一大特色。作為高考狀元，作者沒有將自述文寫成“狀元成長(zhǎng)錄”，沒有驚天動(dòng)地的榮耀式的陳述，沒有煞有其事的介紹，而是歷數(shù)心靈成長(zhǎng)中感動(dòng)自己的瑣事。
四、作業(yè)：把自己在剛上課時(shí)寫的最開心、最傷心的事的一個(gè)片段記錄下來。
五．教師小結(jié)研讀活動(dòng)，引出下一活動(dòng)。
師：同學(xué)們，傷心與快樂到底孰輕孰重呢，在“北大之夢(mèng)”面前王海桐選擇了與傷痛瀟灑干杯，獲得了前進(jìn)的力量�，F(xiàn)在，我們剛升高一，在我們的前方同樣有一個(gè)美麗的大學(xué)夢(mèng)在等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)。所以，現(xiàn)在老師要給你們兩個(gè)箱子——“心情回收站”、“快樂加油站”。
小活動(dòng)：
學(xué)生分別把剛才的小紙條放“心情回收站”、“快樂加油站”。
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