四個太陽小學一年級語文教案范本
課題：《四個太陽》教學設計
教學理念：閱讀是學生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，采用合作探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。
教學目標：
1、知識目標：認識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。
2、能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
重點難點：朗讀課文，認字。
教具準備：彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。
自主預習：朗讀課文
提練主線：1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據學生回答貼太陽圖)
教學過程：
一、導入新課，示題質疑
1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)
2、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。
二、初讀課文，自主生字
1、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
⑴ 誰會讀?小老師帶全班讀。
⑵ 學生齊讀，打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音，隨機抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)
還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，了解大意
1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據學生回答貼太陽圖)
2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發表意見)說說理由，并認真讀一讀。
3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。
4、抽讀，檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字，指導書寫(圓、因、為、臉)
1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫：
⑴ 口頭組詞，理解字義。
⑵ 指導觀察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點指導“為”的筆順)
3、展示臺評議寫字情況。
五、小結收獲
六、課外作業
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?
個案部分
一、素養訓練
引導學生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發展。
二、合作探究
1生交流：四個太陽是怎么回事?根據學生的回答，相機板書四個季節，給每個季節貼上相應的太陽。
2.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩)，請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。
3.今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，想參加嗎?
4.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。
三、拓展延伸
1.學生介紹美術課自己畫的.“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。
2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。
四、課后反思
我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候，通過學生嘗試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內容有更深一步的了解，同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。