六年級上冊分?jǐn)?shù)混合運算優(yōu)秀教案
教學(xué)內(nèi)容 ：六年級 上冊 分?jǐn)?shù)混合運算
教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。
能力目標(biāo)：使學(xué)生進一步理解整數(shù)四則混合運算的順序與分?jǐn)?shù)混合運算的順序相同。
情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。類推的思維能力和靈活計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：確定運算順序進行計算。
教學(xué)難點：明確混合運算的順序。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)
1. 復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序。
（1）讓學(xué)生說出下面算式的運算順序
3×9÷6 75+360÷20+5 (75+360) ÷(20-5)
(2)讓學(xué)生交流整數(shù)混合運算的運算順序。
師根據(jù)學(xué)生的回答，進一步出示運算順序，讓學(xué)生加以鞏固。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生說運算順序來，回憶整數(shù)四則混合運算的順序并為新內(nèi)容做鋪墊
2板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算
二．新授：教學(xué)例4
（1）學(xué)生讀題，明確已已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩條思路。
A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8米，每朵花用2／3米的.彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。
B 從問題入手想：要求小紅還剩幾朵花，根據(jù)題意，應(yīng)先求一共做了幾朵花。
（3）學(xué)生獨立列出綜合算式后，讓他們說說運算順序，再進行計算。
設(shè)計意圖：學(xué)生讀題并分析題意列式計算。嘗試分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序。從中學(xué)生得出分?jǐn)?shù)混合運算的順序先乘除后加減和整數(shù)混合運算順序相同。
2 教學(xué)例5
（1）學(xué)生分析運算順序。
（2）學(xué)生小組合作.討論.交流.匯報。
（3）匯報自己的計算順序及過程。
3小結(jié)分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序
根據(jù)學(xué)生交流.
師小結(jié).糾正.板書。
設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步認(rèn)識中括號以及有括號的算式的運算順序進一步與整數(shù)算式進行對比
三．鞏固練習(xí)
完成教材第34頁“做一做”。
設(shè)計意圖：不同層次的練習(xí)，使訓(xùn)練面廣知識點更全面對所學(xué)知識掌握更牢固
四．課堂小結(jié)
說說本節(jié)課的收獲。
五.布置作業(yè)。
練習(xí)冊中的有關(guān)習(xí)題。
分?jǐn)?shù)混合運算
3×9÷6 彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，一共可以先做了多少朵花。送小花5朵，小紅還剩幾朵花，
75+360÷20+5 8 ÷2∕3-5
75+360÷20+5 =8×3∕2-5
=12-5
=7（朵）
答小紅還剩7朵花。
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