《恐龍世界》優(yōu)秀教案
活動由來：
北京紫竹院公園的“侏羅紀恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個主題：恐龍世界主題。
活動目標
問題板塊
主題壁報
區(qū)域游戲相關內容
家園合作
資源利用
1、情感的目標。
培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。
2、知識的目標。
會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習性等。
3、能力的目標。
（1）通過活動，使幼兒對恐龍有強烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。
（2）會用各式各樣的美術工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。
1、教師的提問，
恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習慣？恐龍趣事？
2、幼兒提出的問題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。
恐龍吃什么？
三角龍是食肉還是食草的恐龍？
恐龍是胎生還是卵生？
恐龍是群居還是獨來獨往？
恐龍怎么說話？
無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？
劍龍身上有幾塊骨板？
梁龍的牙齒是尖的還是平？
現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？
水里有恐龍嗎？
墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”
語言區(qū)：
師生共同收集有關恐龍的圖書、恐龍的故事。
科學區(qū)：照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。
建構區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。
美工區(qū)：
剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。
美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
貼恐龍的圖片。
展示角： 各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。
1、請家長與孩子一起尋找有關恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。
2、專欄：“我認識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。
進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：
有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）
1、物質材料的.準備。請幼兒收集關于恐龍的相關材料。幼兒把收集相關的圖書、圖片、玩具、圖書分類。
2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應的圖書、相片、錄象，充氣玩具。
3、自然博物館。
活動網(wǎng)絡圖
主要活動：
1、恐龍世界
2、恐龍知識競賽
3、恐龍的分類
4、我的恐龍朋友
活動一：恐龍世界
活動目標：
1、積極與同伴交流有關恐龍的知識信息，激發(fā)幼兒對恐龍的關愛。對它有濃厚的探究興趣。
2、鼓勵幼兒在活動中大膽、清楚地表述認識的多種恐龍的外形特征及生活習性。
活動形式：集體
活動準備：恐龍展品（模型） VCD（有關恐龍知識）、介紹恐龍的書籍、照片等。
設計意圖
師幼互動
教育反思
教師讓幼兒參觀、看圖書、看VCD照片初步了解恐龍的特征。
通過語言的交流喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師及時的總結，幫助幼兒歸納和理解，便與幼兒整理自己的思路，對恐龍有初步的了解。
1、參觀恐龍展：“恐龍”―“可怕的爬行動物”你看到了有哪些恐龍？什么名字？是什么樣子的？
2、談話：我認識的恐龍
老師：“你知道哪些有關恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。”
梁龍脖子很長很長”
“腫頭龍頭上有一個大包”
“三角龍的頭上的三個角特別厲害”
3、我認識的恐龍 ：“小朋友，誰能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼兒：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。教師根據(jù)幼兒的回答作小結，幫助幼兒理清鞏固知識。
4、看照片（教師制作配恐龍名稱簡單文字說明）做恐龍、照片的講解。
5、幼兒相互交流分享自己知道的恐龍知識。
幼兒自由的觀看展覽，翻閱圖書，也可以通過觀看VCD了解有關恐龍的知識，和同伴自由交流。
6、圍繞有關恐龍滅絕的問題，鼓勵幼兒大膽講述自己已知的有關恐龍滅絕的原因，展開辯論。
知道恐龍的滅絕，科學家分析有兩種：隕星撞擊地球、火山爆發(fā)。
通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗，幼兒收集了許多有關恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了棘背龍、霸王龍、恐爪龍、重爪龍、躍龍、猶他猛龍、異齒龍、雙棘龍、三角龍、劍龍、副櫛龍、腫頭龍、阿普吐龍等作為我們的主要探討對象。
孩子們經(jīng)過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。
活動二、恐龍的分類
活動目標：按恐龍吃的食物分類，可分為食肉、食草、雜食恐龍。
活動形式：集體
活動準備：恐龍模型玩具、字卡（食肉、食草、雜食、）、工作毯
設計意圖
師幼互動
教育反思
教幼兒學習恐龍按不同的食物方法來給恐龍分類．
引導幼兒進行觀察比較，利用提問的方式，引出觀察的重點，使幼兒清楚的知道按恐龍的特點分類。
反復認識三個字卡，讓幼兒能熟練的掌握。
1、 恐龍的食物。
師：恐龍都吃什么？
幼：＂有吃小恐龍的恐龍＂
＂恐龍有吃草的＂
＂有吃水果的＂
＂恐龍有吃蛋的＂
教師讓幼兒通過有針對性的比較，感知恐龍食肉恐龍的牙齒是鋒利的。食草恐龍牙齒的扁平。
“食肉恐龍就是牙齒鋒利吃肉的比較兇猛的恐龍”。
“食草恐龍吃草的恐龍，身體比較巨大，牙齒扁平的恐龍。”
幼兒通過恐龍牙齒、身體等外部特征分為食肉和食草恐龍。“有的恐龍不吃肉也不吃草，他們偷吃蛋” 應是雜食恐龍
2、恐龍分類的工作
教師教幼兒認識“食肉、食草、雜食”的字卡，放在工作毯的最上方。
教師：拿起霸王龍龍問“這種恐龍吃什么？”
幼兒：“吃小恐龍，是食肉恐龍”
教師把恐龍模型放到相應的字卡的下面。
請一名幼兒來做世恐龍分類的工作。
恐龍的數(shù)量不能多，要在對恐龍有充分了解的基礎上，做恐龍的分類。
觀察了解幼兒難掌握的恐龍，作為重點指導。
活動三;恐龍知識問答游戲
活動目標：
1、搶答的方式進行。調動幼兒參加活動的積極性。
2、豐富幼兒關于恐龍的知識（有多大、多重、多高）
活動形式：集體
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