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    《認識圖形》教案

    時間:2021-06-17 19:26:57 教案 我要投稿

    《認識圖形》教案

      【教學內容】

    《認識圖形》教案

      教科書第65頁例2及課堂活動,練習十三第1~5題。

      【教學目標】

      1.結合現實情景,在操作活動中認識平行四邊形,感受平行四邊形在現實生活中的作用。

      2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯系,加深對平行四邊形的理解。

      3.培養學生初步的空間觀念和動手操作能力。

      【教學重點】

      在操作活動中認識平行四邊形。

      【教學準備】

      多媒體課件、木條做的長方形。

      【教學過程】

      一、情景引入

      教師:同學們,你們以前認識過哪些圖形?學生:長方形、正方形、三角形、圓。教師:其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎?今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書:平行四邊形的認識。

      二、自主探索

      1.認識平行四邊形

      播放課件,內容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。(如果沒有多媒體,可以展示掛圖或舉例)

      學生看過課件后教師提問:在錄像中你看到了哪些圖形?

      學生可能回答有長方形、正方形等,但估計大多數同學會感受到有很多平行四邊形,也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時,教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示,并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

      教師:這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上,或顯示在屏幕上。

      教師:看一看,想一想,平行四邊形是什么樣的?它有幾條邊,幾個角?這些角是什么角?學生交流后,

      教師提問:在生活中,你還見到過哪些地方有平行四邊形?

      學生舉例。

      2.感受平行四邊形的特性

      教師出示一個用木條釘的長方形。

      教師:長方形和平行四邊形是好朋友,它們互相之間可以變換,你相信嗎?

      學生分組拿出自己準備的小木條釘的長方形,把他拉成一個平行四邊形。

      教師:你們發現長方形有什么變化?

      學生自由發表意見。

      教師:你們能把平行四邊形變成長方形嗎?學生再次分組活動。教師:你發現了什么?說明平行四邊形具有什么特性?(容易變形)

      教師:你現在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎?(此點只讓學生有一點感受)

      [點評:讓學生在親自動手操作的`活動中初步感受到平行四邊形的不穩定性,為今后的進一步學習做準備。]

      三、課堂活動,深化認識

      (1)學生自主完成課堂活動第2、3題,然后交流。

      (2)完成練習五第1題,重點讓學生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的,以加深對平行四邊形的認識。

      (3)分組活動完成練習五第2、3、4題。

      (4)學生獨立完成練習五第5題,然后交流。

      (5)在小組里討論怎樣做思考題,然后全班匯報交流。

      四、反思小結

      教師:這節課我們認識了哪位新朋友,你了解到些什么?

      學生自由回答。

      教師:在這節課的學習中,你還有什么問題?或還有什么想繼續探索的問題?

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