《會動的線條》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 17:00:07 教案我要投稿

　　一、教材分析：

《會動的線條》教案設(shè)計(jì)

　　本課是小學(xué)美術(shù)第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個(gè)內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、課程目標(biāo)：

　　將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高情感、態(tài)度，價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

　　（二）、課堂目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表現(xiàn)力。

　　情感目標(biāo)：通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對線造型能力和創(chuàng)造能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感。

　　難點(diǎn)：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　四、媒介運(yùn)用：

　　學(xué)具：彩筆、畫紙、絲帶等。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　（一）、組織教學(xué).

　　(二)、激情導(dǎo)入新課：

　　師：這條美麗的.絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。

　　教師模仿絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學(xué)們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個(gè)舞。（a、請同學(xué)們認(rèn)真看：我跳舞前和跳舞時(shí)的樣子你喜歡哪個(gè)？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第四課《會動的線條》板書課題。

　　（三）、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：

　　請同學(xué)們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）

　　指導(dǎo)學(xué)生解決課本中的第一個(gè)問題：是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？

　　說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學(xué)生自由回答）

　　猜一猜：

　　請同學(xué)們用身體來表示動態(tài)的植物或動物。（教師示范）

　　比一比。

　　看哪一組同學(xué)能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫！（打擂臺）

　　（四）：繪畫作品欣賞

　　找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學(xué)生互相討論）