《觸摸春天》公開課教案設計

時間：2021-06-21 11:43:14 教案我要投稿

《觸摸春天》公開課教案設計

　　【設計理念】

《觸摸春天》公開課教案設計

　　1、要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

　　2、個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。

　　3、注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生收信信息的能力。

　　【教材簡析】

　　《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優美。

　　本組以熱愛生命為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。

　　【教學目標】

　　1、學會生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

　　4、體會盲童對生活的'熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛生活，珍愛生命。

　　【教學重難點】

　　怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，可以結合思考練習題重點來體會。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、叩解課題，引入情境

　　二、自讀課文，識寫生字

　　三、再讀課文，自讀自悟

　　四、布置作業，積累詞句

　　第二課時

　　一、設置情境，導入課文

　　1、欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。

　　2、觀后談感受：

　　知道這是什么節目嗎?有什么感受?

　　(學生的感受可能只停留在對節目的贊美，教師要適時提醒學生這是一群殘疾人表演的。)

　　3、引入課文：

　　一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個奇跡。有個盲女孩也創造了一個奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧!

　　古代教育家朱熹說：教人不見情趣，必不樂學。播放大家熟悉的舞蹈節目《千手觀音》，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們學習的欲望。

　　二、品析語言，探究體悟

　　1、自由讀課文，找一找，安靜創造了哪些奇跡?并旁注自己的感受。

　　2、小組內交流。

　　3、全班交流。(根據學生的發言，相機出示語句，幫助理解。)

　　⑴ 出示安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

　　① 為什么你認為這是奇跡?

　　② 有什么感受?讀讀，希望你讀得流暢!

　　⑵ 比較句子：

　　① 她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　② 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么?誰能讀出這兩句不同的感覺?

　　③ 出示安靜在一株月季花前停下來。，正停著一只花蝴蝶。

　　指名學生讀后，問：我喊出聲來了嗎?為什么不喊出聲?請懷著作者同樣的心情讀一讀。

　　⑶ 出示安靜的手指悄然合攏，被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　① 自由讀讀這個句子。

　　② 竟然什么意思，安靜本想攏住什么?竟然可以換成什么詞?可以用竟然說一句話嗎?

　　③ 現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象。安靜的手指悄然合攏，沒有體驗過的地方。(停頓片刻)你體會到了什么?神奇的靈性指什么?

　　再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。

　　安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。這是一個什么樣的地方?(提醒學生聯系課題進行想象。)

　　④ 出示許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

　　自由讀這句話。讀后談感受。

　　圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟。圍繞安靜創造了哪些奇跡這個話題，抓住課文中最為關鍵的詞句或段落，引領學生調用自己已有的知識經驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現課文所描述的情境，呈現自己對文本的理解與認知。

　　三、總結收獲，升華情感

　　1、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。

　　2、出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫?凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事;她就是海倫·凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

　　你從中受到什么啟發或感悟?請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。

　　3、教師巡視，相機向全班推薦。

　　4、出示語句：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

　　齊讀。

　　心理學研究表明，兒童的情感、想象、思維和個性對學習有著重要的影響。只有在心境良好的情況下，學生的思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發展。伴隨著輕松愉悅的音樂，讓學生讀一讀，看一看，聽一聽，想一想，寫一寫，既培養了學生的審美情趣，又突破了教學重難點。

　　四、布置作業，課外延伸

　　1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。

　　2、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報。

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