五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法的混合練習(xí)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第13～16題
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及計(jì)算的熟練性；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則
１、口算：Ｐ１３第15題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，限時(shí)3分
計(jì)算前提醒學(xué)生不能只圖快，要認(rèn)真計(jì)算，以免出錯(cuò)。
集體訂正時(shí)問問學(xué)生哪些題用了簡(jiǎn)便方法
教育學(xué)生以后做題時(shí)能簡(jiǎn)算的盡量簡(jiǎn)算
２、指名說(shuō)小數(shù)乘法的.計(jì)算法則
先讓中、下回答，說(shuō)得不完全，再讓其他學(xué)生補(bǔ)充
３、針對(duì)性練習(xí)
(1)看看下面的算式錯(cuò)在什么地方？
０.３８×０.２７＝１０.２６
０.３８
×０.２７
───────
２６６
７６
───────
１０.２６
（受小數(shù)加減法的計(jì)算法則的影響，將積的小數(shù)點(diǎn)與被乘數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)齊；被乘數(shù)與乘數(shù)中各有兩位小數(shù)誤認(rèn)為積也有兩位數(shù)）
０.１０２×０.２５＝０.００２５５
０.１０２
×０.２５
──────
５１０
２０４
────────
０.００２５５０
(2)Ｐ１３第14題
教師讀題，學(xué)生用手勢(shì)表示正誤
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置
二、綜合練習(xí)
１、0.16×3.64.8×0.43
1.24×0.253.85×0.9
獨(dú)立練習(xí)，集體訂正
２、Ｐ１３第12題
學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正，如只做出一種解法，可啟發(fā)學(xué)生思考，還有其他的解法嗎？
３、Ｐ１３第13題
①讀題
②學(xué)生獨(dú)立解答
③集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系
對(duì)不同解法進(jìn)行討論
４、Ｐ１３第16題
①讀題
②學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視
③集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系和解題思路
５、Ｐ１３第17題
學(xué)有余力的學(xué)生做思考題，適當(dāng)提示
三、全課小結(jié)
四、布置作業(yè)
3.08×2050.875×39
0.045×180.102×0.25
0.38×2.7
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