鄂教版二年級品德與生活上冊《做中學我快樂》教案
教學目標：
情感與態度：對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質。
行為與習慣：養成探究的習慣，初步具有探究問題，解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作，交流，分享感受或活動成果。
知識與技能：學習用觀察，討論，實驗等方法進行簡單的探究活動。
過程與方法：通過活動解決問題，讓學生動手實踐，在做中學，嘗試成功的快樂，在實踐中收獲。
教學重難點：動手實踐，得到收獲。
教具準備：紙鸚鵡，回形針。
教學過程：
活動一：實物激趣，引入新課
師：老師今天帶來了幾件科技小發明的作品，大家想知道是什么嗎（教師出示作品）
生：想。
師：這些是我們實驗小學的小發明家發明創造的兩件作品，其中這個是石柳同學發明的升降黑板擦，低年級的同學擦黑板的時候擦不到黑板的上方，用這個就方便多了（邊講邊并示范）…這兩件作品還在市科技節獲了獎呢，大家覺得怎么樣呢（它們做的很好，他們很聰明，動手能力很強。）那么，你們想不想也來動手呢
生：想來動手試一試。
活動二：嘗試動手，暢談感受
師：經過一段時間的相處，老師發覺啊，我們二（4）班的同學也很聰明，動手能力也很強，今天老師帶來了紙鸚鵡和回形針，看看誰能想辦法讓紙鸚鵡站在自己的'指尖上呢（請幾位同學上前來試試）
生：動手研究（學生在動手的過程中遇到困難，有的放棄，有的還在堅持）
師：剛才這幾位同學在動手實踐中遇到了困難，其實我們經常會遇到這種類似的困難。同學們，你在動手實踐中遇到過哪些困難說給我們聽聽吧！（老師引導，我知道大家以前動手做過降落傘，不倒翁，沙包，毽子，那你們在做的時候有遇到什么困難了嗎{老師以前在動手實踐時也遇到了一些困難…}）
生：……
師：看來大家在動手實踐中都遇到過很多的困難，那你們都是怎么面對的呢講一講吧！
生：……
活動三：故事激勵，再次動手
師：我們在動手實踐中經常會遇到困難，我們到底該怎么辦呢
有誰知道美國偉大的發明家愛迪生在他一生中，發明了許多東西，給人們的生活帶來了很多的方便，其中有一樣電燈泡，它的出現，意味著人們又有了一個太陽，給人民帶來了光明，人們的活動不再受到黑夜的制約了。電燈泡的發光部件是燈絲，可是這一根細細的不起眼的燈絲卻是通過無數次反復的實驗，經歷了一次次失敗最終研究出來的，有哪位同學知道關于他發明電燈時面對困難的故事有誰能跟我們講一講呢
生：……
師：（學生講的有錯誤的地方指出來，講不出來的話再講給學生聽。）好了，那讓我來把這個故事講給大家聽聽吧！『故事：略』）
師：聽了這個故事以后，你又有什么想法呢愛迪生是怎么面對困難的（請幾位學生再說說）
生：遇到困難不可怕，要勇敢試一試，就有可能成功；我們遇到了困難不能輕易的放棄；遇到困難要堅持……
師：既然同學們都認為遇到困難不能輕易放棄要堅持，失敗了不要緊，那讓我們一起來找出原因吧，再勇敢試一試！一起來讓小鸚鵡站在自己的指尖上，大家有沒有信心
生：有……
師：同學們，我們先來思考一下，為什么紙鸚鵡不能站在指尖上呢大家來觀察一下吧！（老師進行示范）紙鸚鵡它是怎么掉下去的是往哪邊掉下去的大家發現什么
生：紙鸚鵡的頭往下栽。
師：那大家再想一想，為什么紙鸚鵡的頭往下栽呢
生：可能是紙鸚鵡的頭比較重吧；可能是紙鸚鵡的頭比它的尾巴重吧；可能是紙鸚鵡的尾巴比它的頭輕吧…
師：既然有同學認為是紙鸚鵡的頭比尾巴重引起的，那我
們再來動手試一試吧！大家不要忘了我給大家還提供了另一樣工具呢。（回形針到底應該別再哪里呢）
生：（學生分組動手實踐，4人一小組。老師可以邊觀察學生再進一步的引導。）
師：現在有誰能讓紙鸚鵡站在自己的指尖了
生：我能，我能。
師：請你演示給大家看一看好嗎
生：（學生進行演示。）
活動四：體驗成功，分享快樂
師：通過我們剛才一起動腦動手試了試，現在已經很多同學都能讓紙鸚鵡站在自己的指尖了，那我想問問大家，你成功了的心情怎樣
生：紙鸚鵡能站在我的指尖上了，我感覺非常的高興；我很開心；我很快樂；我覺得很自豪；我覺得很有成就感。
師：老師也很開心，為你們而自豪。那你們有什么收獲呢
生：我知道如何讓紙鸚鵡站在指尖了；我們把困難給解決了很快樂，很開心（自豪，成就感）；我雖然沒有成功，但是我也很高興，因為我學到了知識，有了很多收獲；我通過觀察，和小伙伴合作交流（討論），實驗后最終獲得了成功，我很快樂；以后在動手實踐中如果我們遇到了困難，我們要堅持，不能輕易的放棄；困難并不可怕，要勇敢試一試，就有可能成功；遇到困難要多動腦思考，還要多動手實踐。
師：是啊，人有兩件寶，雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考，還要不怕困難，勤于動手實踐。在動手實踐中我們學到了很多知識和收獲都特別的開心。這就是我們今天學習的內容——板書：11。做中學，我快樂
今天和大家合作真開心！大家只要勤動手勤動腦，一定會獲得意想不到的快樂！千萬不要讓你的兩件寶貝浪費了。
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