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                    認一認的教案

                    時間:2021-06-20 16:36:34 教案 我要投稿

                    認一認的教案

                      教學要求:認識16個生字。

                    認一認的教案

                      教學時間:兩課時

                      教學過程:

                      第一課時

                      一、游戲,導入新課。

                      1、 教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

                      提問:這個人少了些什么?(口、手、足、舌、牙、耳、眼睛)教師一一板書。

                      叫一個同學出來把缺少的東西畫上去。

                      畫完后問同學這是什么?(人)板書:人

                      2、 告訴同學今天我們要學習的字就是(人、口、手、足、舌、牙、耳、目)目就是眼睛。

                      二、指導看圖

                      1、看上排左起第一幅圖,問:圖上畫的是什么?

                      2 、范讀,指名讀:“人”。

                      3 、用“人”結合圖說一句話。

                      4 、齊讀,開火車讀。

                      按照上面的基本步驟學習其余15個生字,均要求讀準字音,理解字義,初步認清字形。

                      三、游戲鞏固

                      1 教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的.卡片,要求學生能夠讀出來,并把它們貼在黑板人物相應的位置上。

                      2 教師讀出字,要求學生做動作指中老師所說的部位。

                      四、作業

                      練讀8個字。

                      第二課時

                      一、復習

                      1 、出示卡片,集體、個別認讀。

                      二、自由認讀

                      1 、引導學生自由認讀,結合圖和以前的知識,認一認有你認識的字嗎?

                      2 、提問學生,檢查自學情況。

                      三、根據情況教學認字

                      1、認讀“金”

                      ①叫學生觀察第一幅圖畫的什么?

                      (金)

                      ②范讀,要求學生認真聽。

                      個別讀,開火車讀。

                      ③引導學生用“金”組詞并說一句話。

                      2、認讀“木”

                      ①叫學生觀察第二幅圖畫的什么?

                      (木)

                      ②范讀,要求學生認真聽。

                      個別讀,開火車讀。

                      ③引導學生用“木”組詞并說一句話。

                      ④你還記得“木”和我們以前學的什麼字同音?(目)

                      ⑤區分“木”和“目”

                      3、水和火、山、田、土的教學同上。

                      4、“ 石”的教學

                      ①叫學生觀察第六幅圖畫的什么?

                      (石)

                      ②范讀,要求學生認真聽。

                      個別讀,開火車讀。

                      ③特別強調“舌”和“石”的讀音。

                      ④檢查學生“舌”和“石”的區分情況。

                      三、反饋

                      評價學生的認讀情況,正確的予以肯定和表揚,不正確的及時校正。

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