《蜜蜂引路》語文教案設計
教學思路：
本課的識字教學以文中分散識字為主，在依次講解課文中相機識字，然后再集中鞏固。課文理解以邊講邊畫圖為主，再對照所畫的圖學習相關
段落，通過抓住重點詞句來理解課文內容。
教學過程：
（一） 猜謎導入
1、猜謎語：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進花叢中，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。你們知道這個小英雄是誰嗎？（蜜蜂）教師范寫“蜂”注意與“峰”區別。
今天，我們學習的課文就與蜜蜂有關，讓我們一起來學習26課。教師相機板書。
教師指題問“引路”是什么意思？（帶路）
（二）初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并畫出全文共有幾個自然段。
2、指名分段讀。引導學生評價。
3、同桌互讀本課生字，糾正字音。
4、游戲檢查認字情況。（一起來做摘蘋果游戲，把生字組詞，然后放進句子里讓大家找一找）
A、1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
B、當地有個養蜂人，列寧常常派人去請他來談天。
C、往常派去請他的那個人不在，列寧只好親自去找。
D、養蜂的人看見列寧，驚訝地問列寧。
（三） 學習課文，整體感悟。
1、教師范讀，學生思考課文寫了一件什么事（課文寫了蜜蜂為列寧引路找到養蜂人的'事）
2、教師相機介紹關于列寧的一些資料。（列寧是前蘇聯人民的偉大領袖，全世界人民的偉大導師，他組織和建立了俄國的共產黨，領導了舉世聞名的俄國十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。）
3、那我們再去看看蜜蜂是怎樣幫助列寧引路的？
換此練習，常常是什么意思，可以換成什么詞？（經常）
齊讀1、2自然段。反饋練習:
4、列寧一邊走一邊看，他都看見了什么？
我們根據課文來畫一畫列寧找到養蜂人的路線圖好嗎？
花叢——蜜蜂——園子——房子
5、下面我們來看看養蜂人看到列寧后都說了些什么？
（四）教師小結：
學習了這一課，你懂得了什么？（列寧遇事細心觀察，認真思考，作出判斷，解決問題，特別值得我們學習。以后我們遇到事也要多思考，多分析，多動腦，想辦法解決問題。）
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